人教（PEP)六年级上册英语Unit 3 My weekend plan第五课时教案.docxVIP

第五课时　 教学目标 1. 听、说、认读单词和短语: Mid-Autumn Festival， get together， mooncake， poem， moon。 2. 读懂Read and write中的小短文，同时完成后面的练习。 3. 掌握双音节或多音节单词的重音，并能大声读出来。 4. 学会连读，并大声朗读句子。 5. 听懂Lets check部分的听力，并根据原文完成句子。 教学重点 1. 读懂Read and write 部分的短文并能用英语简单地复述。 2. 会用be going to do句型说一说中秋节打算做什么。 教学难点 1. 读懂Read and write 部分的短文并能用英语简单地复述。 2. 能用be going to do句型说一说中秋节打算做什么。 教学准备 教师准备: 1. 与本课时相关的单词卡片。 2. 与本课时相关的录音或课件。 3. 本课所用的活动记录表。 学生准备: 1. 本课所需单词卡片。 2. 两三本自己的图书。 教学方法 1. 合作教学法 学生两人一组完成Read and write的阅读，然后在短文中画出含有be going to do的句子。 2. 任务教学法 你能仿照： F is for family. We will all be together tonight. 这个句式写几个类似的句子吗?学生踊跃完成。 3. 听说领先教学法 教师播放Lets check 部分的听力，学生先听，然后利用暂停键跟读，最后，打开书，让学生根据自己的记忆完成习题。教师播放听力原文并核对答案。 教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。 2. 单词拼写比赛 教师出示上课时的单词或词组卡片，如: word book，comic book，dictionary，postcard。可采取小组合作的“接龙式”拼写形式，或选取组内一名学生拼写全部单词或词组，拼出单词或词组最快最多的组获胜。 3. 情景对话 教师出示书店情景图片，学生进行情景交际。如: A: Where are you going? B: Im going to the bookstore. A: What are you going to buy? B: Im going to buy a comic book. A: When are you going? B: Im going on Tuesday. Step 2: Presentation Free talk 教师与学生自由谈论本课话题。如: What festivals do you know? Whats the date of that day? 学生可用汉语回答。教师出示相关图片，如: 每个节日的代表性物品等，以此来展示National Day，Spring Festival，Christmas Day。教师可继续问: What do you usually do on that day? What food do you usually eat on that day? Read and write 1. 教师出示中秋节图片，问: Look! What festival is it? 学生回答，教师板书短语“Mid-Autumn Festival”， 然后教师领读短语，并让个别学生读。 2. 教师继续问: What do you eat on that day? 然后教师出示月饼图片，并板书“mooncake”，学生看图片，读单词。教师继续问: Do you know the story about Change? 教师可借此机会拓展中秋节的相关知识，解释吃月饼的原因。 3. 教师问: Do you want to know what I usually do on Mid-Autumn Festival? 然后教师谈论自己在中秋节的一些活动。如: My family are going to get together and have a big dinner. 可自然呈现短语“get together”和“have a big dinner”，教师可利用多媒体呈现相关图片，以便学生更快速地理解。 4. 教师告诉学生: Robin and I write a poem for Mid-Autumn Festival.然后教师出示教材中的诗句，讲解诗句的意思。学生跟读。 5. 教师播放短文录音，学生跟读。然后教师询问几个相关的问题，学生读短文后回答问题。 如: a. What are Wu Yifans family going to do? b. What is Wu Yifans aunt going to