《口语交际 听出讨论的焦点，有针对性地发表意见》教学设计1.docVIP

《口语交际 听出讨论的焦点，有针对性地发表意见》教学设计 教学重点 在交流中听出讨论的焦点。 教学难点 有针对性地发表自己的意见。 教学过程 【预习检查】 指名说能听出讨论焦点，有针对性发表意见的例子。 【目标展示】 1、在交流中听出讨论的焦点，有针对性地发表自己的意见。 2、乐于倾听，善于交流。 【新知研习】 1、自主学习，圈划重点，思考：怎样听出讨论的焦点，有针对性地发表意见? ①、要有正确的态度，在听之前就认定人家的发言值得自己听，值得咀嚼、借鉴、思考，也就是先要有虚怀若谷的态度。 ②、在听的过程中要对别人发言的内容加以分析，吸取精华，抓住重点。 例：过去有父子俩赶一头毛驴去赶集，一开始父子是跟着毛驴走的，不久就听见路旁有人说：“你看这两人有多傻，放着现成的驴不骑，宁愿磨鞋底子。”这父子俩听后，觉得有理，于是父亲就让儿子骑上去，自己跟着走。没走多远，路边又有人说话了：“儿子骑驴，老子跑路，成何体统？”这父子又觉得有道理，于是老小交换，老子骑驴，儿子走路。再走不远，又有人说话了：“老的骑驴，小的走路，真够狠心的。”这爷儿俩一商量，看来驴是骑不成了，只好找根杠子，把驴的四个蹄子捆起来，两个人抬着走。没走多远，跨上一座小桥，驴用力挣扎，一齐掉进了河里。 听得专心，但未加分辨。 ③、在听的过程中还要注意当时的语境，说话者的体态、语气、语调，从中捕捉出更为完整、准确的信息。 听话听音 多思 2、请学生交流课前收集的事例　 学生讲述事例、听取他人发言 【归纳总结】 学生说怎样听出讨论的焦点，有针对性地发表意见的要点 【巩固拓展】 1、“诚信”是基本的道德标准，可是有人认为市场经济中竞争是生存的重要条件，作为对手，竞争就不能再讲诚信。请以此为话题，在班级中展开讨论。在讨论的过程中，要注意倾听别人的看法，听出几位发言者分歧所在，再有针对性地提出自己的意见，或补充，或修正，或反驳。 2、班级里举办一次“中学生论坛”，围绕如何看待“流行音乐”的问题展开讨论。同学们可以自由发表看法。听取其他同学发表各种见解时，要善于听出不同意见的分歧和焦点所在，并适当做些评论。 小组合作，推荐优秀者在全班交流。 【预习指导】 《沙漠里的奇怪现象》一文中有什么奇怪现象？是什么原因造成的？ 四、板书设计 听出讨论的焦点，有针对性地发表意见 要有虚怀若谷的态度 要加以分析，吸取精华，抓住重点 要注意当时的语境 五、教学反思 作者先运用比兴手法，由“山”“水”引出“陋室”；由“仙”“龙”引出“德馨”，点出文章中心；再运用类比，将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，从而表明不慕荣利、不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 5．文章以孔子的话作结有什么作用？ 指名板演 再次证明陋室不陋，从而表明自己超凡脱俗的胸襟，同时又照应了“惟吾德馨”一句，以古代圣贤自比；照应“惟吾德馨” 【归纳总结】 学生归纳本文的写法及主题 【巩固拓展】 1、“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”这句话反映了作者的交友情况。有人认为这种交友的习惯轻视劳动人民，是不足取的。你的看法如何？请说说你的看法。 2、过关检测： 填空(1)写陋室不陋的主要原因是“ 　 　　　 ” (2)写陋室环境清幽的句子是“ ， ”。 (3)写不受世俗、官场干扰的句子是“ ，　　　　　　　　　。” 思考：(1)《陋室铭》是古代散文中的名篇，采用了 的写法。以有仙之山、有龙之水比喻“□□”，自然的引出文章的主旨——颂扬“□□□□”。“ ， 。” 【预习指导】 预习《诗词曲三首》并记诵 五、教学反思