《变垃圾为宝》教案02.docVIP

《变垃圾为宝》教案 教学目标 知识与能力目标： 通过学生的共同参与各项活动，在“做”“观察”“实践”“探究”等一系列的活动中发现问题，体 验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 过程与方法目标： 用简单的纸片纸条，通过玩中学，想中学，做中学，让学生探究让 纸条立起来后的多种变形。 情感态度与价值目标：在活动中让学生亲身经历，体验活动的乐趣。提高学生动手参与的意识，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质并在小组的活动中增进师生情感交流。 教材重点 卷纸条及纸条的变形组合 教材难点 小组间的分工合作 教学方法 多媒体展示法、直观演示法、 研究性学习 学法 自主、合作、观察、实践、 探究 教学过程 为了达成上述目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和研究性学习的能力，我对本节课的教学过程有了如下设计： 发现问题 把课前学生提出的问题带到了课堂中“平时做手工后用完的卡纸边角废料，同学们是怎么处理的？” 此环节是在生成问题，让更多的同学发现他们浪费了很多卡纸条。而这些卡纸的边角废料还可以做很多事情，有很大的利用价值。我们可以把它裁成宽度相同的纸条，进行再次的开发和创作，制作出漂亮的立体纸浮雕。 研究性学习 教师演示卷纸卷的方法 学生来动手操作卷纸卷 研究性学习，探究纸卷长度不同、卷的松紧不同、卷的时候用的笔粗细不同、都影响纸卷的大小。 学生自主探究、发挥想象力、创造力，给纸卷的变形 小组间畅想用纸条变化各种图形，及用色的搭配。 可以变成心形、三角形、正方形、S形等等样式。 此环节的设计意图是以一次又次的动手操作为主要开展形式，用研究性的学习方法，让学生的亲身经历自主探究，在“做”、“观察察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象” 、 “反思”、“体验”等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 由此来完成本课的教学目标突破本课的教学重点。 拓展知识 教师演示步骤，让学生了解制作的细节 探究如何用各种废弃的材料装饰 探究这种立体装饰画的广泛用途，还可以做贺卡、礼品包装、日历的花边等等 本环节是为了拓宽和发散学生的思维。让学生的思维和想象，不仅仅固定在一种思维模式下。让学生的创作能够多元化，形成百花齐放的态势。 探究怎样合作能有效地节省时间 学生根据刚才动手操作得到的实际经验，总结如何能有效的节省时间。 此环节是为了突破本课的难点，学生发现只有小组之间的团结合作和有效而合理的分工合作，才能有效的节省时间。在有效的时间里，完成本堂课的教学内容，创做一幅独一无二的立体纸浮雕作品。 （五）学生以小组合作的形式展开创作 本堂课，本着新课程改革的理念，所以本堂课的时间划分上来说，给学生动手操作的时间比较长。让学生成为学习的主体，教师是组织者、参与者和引导者。 学生在这一环节合作创作一幅立体纸浮雕作品，教师根据学生制作时产生的问题，给予学生必要的指导和方向。 （六）介绍作品互相评价 1）每个小组派一名同学介绍下自己小组的作品 2）学生之间互评，指出优点及自己认为其他小组作品需要改进的地方。 3）师生共同评出最优秀的三幅作品 本课在各个环节中都贯穿着评价，我设计本环节的意图是让同学们大胆发言表达心中的感想，把美好的情绪和想法传递于课堂中。并用学生互评、师生互评等方法，让学生发现作品中的优点及不足。从实践中总结出经验，找出再次创作进步的方向。 （七）总结 通过这堂课，我向学生传递了这样一种思想：在生活中，有很多平凡的事物，只要同学们张开想象的翅膀、创造的力量，就可以做到很多意想不到的事情。