0147《心理卫生与咨询》2013年6月期末考试指导.docVIP

PAGE PAGE 13 0147《心理卫生与咨询》2013年6月期末考试指导 一、考试说明 本课程闭卷考试，满分100分，考试时间90分钟。 考试包括以下五种题型： 名词解释 给出相关名词的基本含义。 简答题 要求对所提出的问题进行简要回答，无需特别深入的阐述。 案例分析 按题中所示要求对所给案例作具体分析。 论述题 基于理论，详细论述对于问题的独特看法。 二、重点复习内容 第一章 心理咨询及其治疗对儿童发展的意义 1、心理咨询和心理疗法的关系 （1）二者的区别 陈仲庚的观点： 第一，工作的任务不同。 第二，对象和情境不同。 第三，工作的方式不同。 第四，解决问题的性质和内容不同。 日本心理学家伊东博.杉溪一言的观点：二者的关系为： 包含关系 ( 其一：CP )：心理咨询(C)中包含心理治疗 包含关系 ( 其二：CP )：心理疗法包含心理咨询, 是心理疗法的一部分。 不一致关系： 明确将心理咨询和心理治疗区分的观点 一致的关系 (C=d)：心理咨询就是心理治疗， 两者完全或几乎属于同一立场。 部分一致的关系：认为心理咨询和心理治疗有一致的部分, 也有不一致的部分，两者在部分上属于一致的关系。 伊东博认为部分一致的关系的观点是比较妥当，也是比较实际的。 （2）二者的联系： 二者采用的理论方法常常是一致的。 二者进行工作的对象常常是相似的，工作效果又互相补充。心理治疗可以增强和深化心理咨询的效果，而心理咨询又可成为心理治疗的一种有效的方式和不可缺少的环节。 在强调帮助来访者成长和改变的方面，二者是相似的，都希望通过咨询者与来访者的互动，达到使来访者改变和成长的目的。 二者都注重建立咨询者与来访者之间的良好关系，认为这是帮助来访者成长和发展的必要条件。 2、儿童心理咨询与治疗的特点及适用于儿童的心理咨询与治疗方法 儿童正处在迅速发展、变化的状态，尚未形成完整、成熟的自我意识，认知能力有限，因此儿童心理咨询与治疗有以下几个方面的特点： 第一，从发展观出发，对儿童进行咨询与治疗。对不同年龄、不同发展水平的特定行为或症状的变化过程或基本水平要有明确的了解，以便在此基础上决定是否给予治疗。 第二，绝大多数儿童不会自己要求治疗，通常由成人带到咨询、治疗诊所，因此，成人在治疗安排、对儿童问题进行评估及整个治疗过程中承担重要角色。 第三，准确找到儿童的实质问题。因为儿童不善于或无力寻求外部帮助，父母可能故意隐瞒某些事实。因此，应根据需要，请父母、教师合作，共同参与治疗。 第四，结合儿童的不同年龄和不同发展的水平，对儿童进行适当的治疗方法。比如谈话、游戏、奖励新行为、练习活动、玩偶、故事、图画等。只进行言语交流的治疗是不太可能成功的。 适用于儿童的心理咨询与治疗的方法主要有： （1）游戏治疗：它不是某一学派的特有方法，而是任何一种治疗中均可使用的工具，它是指以游戏作为诊断和治疗的中介。儿童的游戏具有自我表达的特性，因此，它可表露儿童的情感，起到释放和渲泄的作用。同时它为治疗者和儿童建立良好的治疗关系提供了特殊的机会，治疗者可借游戏为中介与儿童沟通。它重视在游戏过程中儿童所表达的与其情感、心理有关的语言的意义。著名的儿童游戏治疗大师有克莱因夫人、 安娜·弗洛伊德罗杰斯的学生阿克斯兰。 （2）行为矫正：是依据条件反射学说和社会学习理论改正人们不良行为的一种技术。它强调可观察到的行为的改变。对儿童的行为矫正，主要是通过改变环境，运用恰当的强化以及示范模仿等具体技术，改变儿童的不良行为。它主要用于：1）对儿童躯体机能失调的治疗：包括遗尿症、肥胖症、神经性厌食症等。2）对行为失调的治疗：主要指攻击行为、说谎、反社会行为等。矫正技术有：“操作性条件技术”、“代币制”、社会技能训练。3）对情绪障碍的治疗：包括焦虑、恐惧、强迫症、抑郁症等，可采用系统脱敏、“塑造”、消退、示范、反应阻止法、暴露疗法等方法消除害怕和恐惧。 　　 （3）家庭治疗：该理论认为任何儿童的任何症状，都不仅仅是儿童自己的问题，儿童是家庭整个“系统”的一部分，因此，在对儿童进行心理治疗时，除要了解儿童本人的症状外，还应了解其行为、情绪问题的整个背景环境及其与儿童间的相互作用，治疗应针对整个家庭进行。可利用游戏和其它儿童取向的技术，提高家庭内系统水平的交流。另外，通过改变父母对儿童的反应方式改变儿童的行为，如父母管理训练也是家庭行为治疗的一种技术。近年来，家庭治疗又加入了认识的观点，强调家庭中的归因、态度、期望和情绪等。 其它适用于儿童治疗的方法还包括认知疗法、小组治疗等。 第二章 各种儿童心理咨询与治疗理论概述 1、人本治疗法 即来访者中心法，由卡尔·罗杰斯倡导, 被视为继心理分析理论、行为主义理论之后的心理咨询理论的“第三种势力”。其基本的理念是：重视来访者情绪侧