永嘉二中选修课程纲要-萧山三中.DOCVIP

萧山三中选修课课程纲要 课程名称 与校友面对面 授课教师 程亚芳 教学材料 选编（ ）改编（ ）创编（ ∨ ） 课程类型 知识拓展类 （ ） 职业技能类（ ） 兴趣特长类（ ） 社会实践类（ ∨ ） 授课对象 高 二 学生 授课时间 总 18 课时 所需设备 电脑，录音笔，照相机 课程目标 ①态度层面 态度的形成不是一蹴而就的，它需要一个活动、体验的过程。《与校友面对面》主要通过综合实践活动，让学生对照校友的品质，提高自身修养，用校友的理想点燃学生的理想，用校友的精神去熏陶学生的精神，用校友的情感去感染学生的情感，用校友的行为去同化学生的行为。同时，通过探究实践，使学生成为积极的行动者，体验和感悟校友的奋斗史。 ②能力层面 在《与校友面对面》的课程中，学生主要通过与校友的零距离接触来完成对校友的全方位认识。在此过程中，锻炼他们的英语口语的表达能力和社会交际能力。课程学习所涉及的各种资料都需要学生自己动手去寻找、查阅、选者、分析、处理，所以本课程要致力于培养学生搜集和处理信息的能力。 ③情感层面 通过校友在我校的求学经历以及他们的奋斗历程，让学生感受身边的×中人，感受和感悟×中的精神：头可断，血可流，质量第一不可丢；书声朗朗，饥肠辘辘；术业有专攻，教学有方略；凤凰山下飞出金凤凰。 课程内容 基于此，我们在高二年级进行《与校友面对面》校本课程的开发和实践。学生先自己报名，每班三人。然后由指导老师进行面视，最后确定每班两人。我们把40个学生分成5个小组，并确定了5个小组长。通过师生的投票，最后确定本学期开发三位校友：59届校友国家一级作家黄仁柯；79届校友恒逸集团董事长邱建林； 93届校友书法家胡铁军。 课程实施 1. 教学原则 ①开放性原则 与校友面对面，我们跳出了教材，走向广阔的社会生活。因为生活是教学的源头活水。我们的实践活动打破了课内、课外、校内、校外的界限，构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的活动，使活动具有浓厚的生活气息，为学生所喜闻乐见，体现美国著名教育思想家杜威“教育即生活”的教育主张；而且活动不仅限于课堂45分钟，而是积极地向课外、向宏大的社会生活延伸。 ②实践性原则 实践活动是儿童发展成长的主要途径,也是学生形成实践能力的载体。与校友面对面，我们主要采取“请进来，走出去”的方式，为学生提供充足了的时空，让学生动脑、动手、动口、动耳，让他们在实践中获得直接经验，又把已获得的知识和经验用于实践，在实践中学习、在实践中提高，在实践中获得“真知、真能”。 ③自主性原则 我们的《与校友面对面》实践活动将研究性、知识性与综合能力融为一体，为学生提供自由地想，做，说的条件，并充分重视学生在整个活动过程中的独立性和创造性。学生在活动中，在实践中自主学习，真正成为自己学习和活动的主人，实现自己的特长，体现自身的价值。 2.课时安排 每周两课时，总共18课时。时间为每周一下午六、七两节课。每个校友六个课时：第一、二课时，资料收集，问题设计。 第三、四课时，接触名人，实践探索。第五、六课时，创作成果，反思继承。 课程评价 对学生的评价，需要考虑的因素有学生的态度、行为表现以及能力。评价方式应体现多元性。 评价项目 评价内容 评价目标 记录方式 评价方式 学习行为 （20%） 态度、情感、兴趣，课堂参与度 使学生有积极的情感体验和你明确的选修态度，积极参与课堂学习。 成长档案袋 自评，小组评，教师评 作业和作品 （20%） = 1 \* GB3 ①口头作业 = 2 \* GB3 ②书面作业 = 1 \* GB3 ①内容、声音、体态语。 = 2 \* GB3 ②内容、书写、设计。 分数记录 自评，互评，教师评 实践活动 （30%） 参与度、表达能力、表演能力、情感体验，通过网络等媒介获得资料并展示成果的能力 培养学生积极向上的情感态度、与人合作的精神和自我展示的能力，培养创新精神和时间能力。 成长档案袋 自评，教师评 综合评价 （30%） 综合能力的提高，情感态度和文化意识的培养，学习策略的养成 除了按照评价目标横向比较，还需要对学生个体自身纵向发展进行比较、评价和判断。 等级评定 学分评定 自评，教师评