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高二语文 外国小说欣赏 NO：05 使用时间 ：2013\4 编制：李克月 审核：肖兰辉
《清兵卫与葫芦》导学案
班级 组号 姓名
【教学目标】
1.把握小说情节运行的基本模式，体会情节中的“摇摆”及结尾的跌宕的作用。
2.通过自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识和探究意识，进一步培养鉴赏外国小说的能力。
3.理解作品中所表达的追求个性自由发展的期望和坚持个性解放、人道主义的精神追求。
【学习重点】
1．把握小说情节运行的基本模式。
2．领会小说的内容与主旨。
3．体会情节中的“摇摆”及结尾的跌宕。
【使用说明】
1．认真研读课文及“话题·情节”，完成学案，规范书写。
2．带★的A层次同学完成，BC层次同学选作。
预习案——预则立，不预则废
【知识链接】
1.知人论世
（1）志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”，新现实主义的第一人。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦”派代表作家之一，“白桦”派成为日本现代文学中一个重要的流派。
（2）志贺直哉的作品大部分取材于自身的生活经历、耳闻目睹的事实和个人感受。对于他来说，实际生活和文学创作，互为手段与目的，息息相关。观其作品可以发现，与父亲的冲突与对立是志贺文学触及最多的主题。与父亲长达16年的不和，成为志贺文学创作的极大动力，也是其文学的创作源泉，而他正是因为惊人的艺术才华和高超的写作技巧而被誉为“小说之神”。
2.小说的相关知识
（1）小说三要素：人物形象、故事情节、环境描写。
（2）小说的情节（教材68页）
【整体感知】
1．简介故事情节。
2．小说情节的基本模式：发生——发展——高潮——结局
请概括《清兵卫与葫芦》情节运行的基本模式：
发生：
发展：
高潮：
第二高潮：
结局：
3．《清兵卫与葫芦》中的细节令人印象深刻，联系课文找找志贺直哉在写清兵卫时，选取了哪些具有典型意义的细节，谈谈这些典型细节的作用。
我的疑惑：
探究案——学而不思则罔
【合作探究一】
“摇摆”是小说情节设置的一个重要技巧，请找出《清兵卫与葫芦》中的“摇摆”，并体会其妙处。
【合作探究二】
小说的结局安排有什么特点？你从中读出了怎样的用意呢？
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