小议我的课堂改革的成效和不足.docVIP

小议我的课堂改革的成效成果和不足 蝴蝶破茧成蝶，凤凰浴火重生，课堂教学何尝不是如此。如今的社会是高速发展的时期，变化日新月异。面对繁华缤纷的世界，多种思想文化的激荡，新旧观念的冲突，激烈的竞争，我们应 勇于破茧而行，取其精华，收获美丽。 转眼从教已多年，喜忧共尝，阳光风雨伴随着我和学生一起成长。在此过程中正好赶上我县课 堂改革的春风吹得正浓。新课程改革让我体会到教育教学的生命过程：教师早已不再仅仅是“传道授业解惑”，而是包括知识和技能的思考，提出问题和解决问题，情感态度与价值观等几个方面。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的潜力是我们的职业追求。将这种追求怎么去实施呢?我县倡导的课堂教学“学案导学六步模式”（导入明标、自学质疑、小组交流、展示点拨、训练拓展、小结反思）给了我们一个明确的契机。现就将我收获的成效和不足做如下归纳： 一、学生应成为课堂的主人。 “以人为本”，“一切为了每一位学生的发展”的新课程理念下，学生不再是安分守己，按部就班的，我们要引导他们在自学质疑中能独立自主的提出和解决问题，掌握基础性的知识，并鼓励学生敢于提出不同的看法，敢于质疑，明白Knowledge is from questioning。让学生亲自经历知识，获取知识。如有不懂的不理解的地方，我们还有小组交流环节。在此，学生可以各抒己见，“百花齐放百家争鸣”。初中英语每一单元是一块切近学生生活的话题。我们可以让学生用相应的目标语言去说(speak)，去听(listen),去读(read)，去写 (write）。而不是老师一味的“填鸭”，学生疲惫而茫然的听着，似懂非懂。让学生从思想上认识到“我要学”。全员充分调动，让学生主动地参与到我们的教学中，其实更是一种学习。积极参与每个教学过程，真正成为学习的主人，课堂的主体。力争让我们的课堂教学达到“动中学”“容量大”“有实效”“节奏快”“收获多”。那么我们教师就轻松了吗？没有！因为要让学生真正成为课堂的主人，教师就要在课外下大功夫，才能在“导入明标”中给学生提出指导性的学习目标；在“展示点拨”精讲，不拖泥带水，不做无用功…… 二、教师转变观念，树立终身学习的观念。 1、转变教法。 “教无定法，重在得法”。教师要随着教材的变化，学生的实际情况，多媒体的应用，灵活使用教学方法。英语中，词汇教学，语法教学，语篇教学，听力教学等都有不一而论的教学特点。比如我在词汇教学中尽量用一直的词汇进行联想记忆：house学生早记住了，但mouse（老鼠）学生不易记住，容易出错，尤其是其复数形式mice。我就让学生联想记：老鼠mouse爱光顾我们的家house，mice 爱rice（老鼠爱大米）。这样学生就能轻松的掌握mouse和 mice。有时也会用设置情景法较词汇的，利用多媒体将某一课时的词汇设置在某一语篇中，在语篇阅读运用中掌握词汇，这也符合学生的认知规律。在语法教学中我会尽量用口诀或一两句俏皮话让学生掌握语法知识的运用。如形容词的比较级最高级变化规律中的重读闭音节双写的，我就叫他们记住这句话：大热天，瘦子湿了，胖子眼红了，初中需双写的形容词主要有：big,hot,thin,wet,fat,red，如此等等。教师的教学方法“功夫在课外”。教师只有充分备好课，明确重难点所在，才能在课堂上帮助学生明确目标任务，引导学生掌握学习方法，在规定的课堂时间内完成学习任务。 2、灵活使用教材。 教材上有些内容我们很不容易和学生的实际联系起。这就需要我们在实际的教学过程中根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时学会灵活有效的运用教材，根据实际进行必要的增删，调整，这样才能从有限的教材中无限延伸。比如八上Unit 8 How do you make a banana milk shake? 一单元中，对于西餐学生是不太了解的，很难联系实际，但学生熟悉beef noodles或tomato and egg noodles 的制作，我让学生先从这些熟悉的食物制作cooking中掌握目标语言，另外也不忽略西餐的制作，将其变成简单易操作的fruit salad 的动手动口的实践课，既训练学生的英语口语表达能力和逻辑能力，也培养学生的想象力和创新能力，制作美食的能力，分享美食的品质，品尝西餐，感受中西餐的不同。让学生热爱祖国的饮食文化，了解西方美食。 3、重视基础知识，基本技能训练。 “万变不离其宗”，重视基础知识，基础技能的训练。“自学质疑”中的当堂检测是对基础知识的稳扎稳打，“训练拓展”中的巩固延伸则更是给学生一个拔高。“巧妇难为无米之炊”，要让学生积极主动地有成效的展示交流，离不开扎实的基础知识的掌握，夯实基础知识和基本技能是课堂教学的基础，不能让课堂变成热热闹闹的花架子。 4、尊重学生，教学生会