第十章 大学生网心理.pptVIP

评分：请把你选择的各项分数加在一起，合成一个总分，对照以下不同分数段的解释，自我评判自己上瘾与否或上瘾程度。 24~49分，你是一个一般的上网者，只是有时会上的多些，但总体上仍是能够自我控制，尚未沉溺于此。 50~79分，你由于上网似乎开始引起一些问题，你应该谨慎对待上网给你带来的影响，以及对家庭其他成员带来的影响。 80~100分，上网已经给你和你的家庭生活带来很多问题，你必须马上正视并解决这些问题。 心海扬帆俱乐部 活动七：心理测试网络成瘾自测问卷 （3）网络成瘾影响大学生的正常学习，不利于专业思想的稳定。 对于医学生来说，课程多，且内容枯燥乏味，缺乏趣味性，背记内容令人头疼；加之课程安排紧，多数医学生都感觉学习压力很大。而网络的自由性、开放性使其必然成为医学生缓解压力的重要途径，许多医学生钟情网上非医学的、科普性和娱乐性较强的内容，以改变单调的学习生活。这是医学生容易网络成瘾的主要原因。对于学习任务本就繁重的医学生来说，一旦网络成瘾，大量时间、精力就会流失在网络中，必然无法完成专业学习任务，专业意识日渐淡薄。 心理学堂 2.网络对大学生的消极影响 （4）不良信息冲击医学生的价值观，不利于医德知识的传授。 医德教育的目的是培养具备良好职业道德修养，以“救死扶伤，实行革命的人道主义”为己任，把人的生命看得高于一切的未来医务工作者。而信息化时代，越来越多的拜金主义、价值观念模糊的信息充斥在网络中，容易使医学生无所适从，严重影响他们对是非的判断和行为的选择，使世界观、人生观、价值观尚未成熟的医学生受到蒙蔽，迷失方向。特别是当医学生进入临床实习阶段以后，对医疗行业的种种不正之风逐渐有了感性认识，又耳濡目染部分医务工作者过分看重经济利益的现象，结合网络媒体上关于医务工作者几无间断的负面报道，其道德价值观念往往会发生根本性的转变，进而对医德教育产生逆反心理，极不利于医德知识的传授。 心理学堂 2.网络对大学生的消极影响 成长烦恼——网络找安慰的大学生 案例描述：心理老师们在工作中发现，不少夜间沉迷网络的学生都不同程度地存在着失眠、情绪低落、心情烦躁的现象，用他们的话说：“只有与网络为伴，我们才感觉到自信和力量。” 某医学院大四学生小孙一直为找工作的事情而烦心，尤其到了晚上，总是觉得漫漫长夜难以忍受煎熬，活着特别没意思，这种时候他总是无所事事地在网络上闲逛，遇到同学或朋友时，就有一阵没一阵地聊天，偶尔也到BBS上插科打诨，然后看看帖子和新闻，再盯着屏幕发发呆，不知不觉就到了凌晨三四点。 案例分析：无论是现实世界还是网络世界，人的行为都可以从人的需要追根溯源。相对来说，人在网络世界更侧重于精神意义的需要，特别是在现实世界比较难以实现的精神方面的需要，在网络上能够得到更丰富更广泛的满足。网络成瘾的表现之一就是它能够满足人们在现实当中可能无法满足的需要。但网络成瘾不仅仅是浪费时间，而且还会由于在网络和现实之间无法架构互相联系的桥梁，极可能造成心理上的痛苦和行为上不分现实世界和虚拟世界，影响人的健康人格和正确价值观的形成。 心理学堂 心灵鸡汤——网民评出“网络十大不文明行为” 中央文明办秘书组、未成年人工作组，中宣部宣教局域中国精神文明网联合人民网、新华网、光明网、央视国际网、中青网及新浪网、搜狐网，开展了“网络十大不文明行为征集与评选活动”，评选出“网络十大不文明行为”，即 传播谣言、散布虚假信息； 制作、传播网络病毒，黑客“恶意攻击、骚扰”； 传播垃圾邮件； 论坛、聊天室侮辱、谩骂； 网络欺诈行为； 网络色情聊天； 窥探、传播他人隐私； 盗用他人网络账号，假冒他人名义； 强制广告、强制下载、强制注册； 炒作色情、暴力、怪异等低俗内容。 心理学堂 三、 健康网络心理的培养（一）大学生的主要网络心理障碍 心理学堂 5.网恋游戏人生，误交朋友 4.网络身份迷失和自我认同混乱 3.网络孤独症 2.网络焦虑症 1.“网络成瘾综合征 6.网络欺诈与犯罪 （一）大学生的主要网络心理障碍 1.“网络成瘾综合征 “网络成瘾综合征”，于1994年由纽约的一位精神医生Goldberg提出，临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致明显的心理异常症状以及伴随的生理性受损的现象。美国心理学家扬格认为网络成瘾综合征与沉溺赌博、酗酒、吸毒等无异，导致的损害是多方面的。 心理学堂 成长烦恼——错位的满足 案例描述：小王以优异成绩考入医学院，但由于医学理论较为深奥难懂，他的学习成绩未能达到自我期望，在游戏中找到了满足感，一段时间之后，小王对网络的使用和游戏有强烈的渴求和冲动感，与同学交流减少，性格变得内向，时有自卑感，情绪低落，甚至与家长对抗，对医学知识、体育运动和其他事物兴趣下降，并经常逃课，彻夜不归。经同学和班主任劝告，一段时间