人教版小学语文第十册说课《白杨》.pptVIP

* * 二.说学生情况 三.说教学目标 四.说教学重难点 五.说教法与学法 六.说教学过程 七.说板书设计 一.说教材 说教材 《白杨》是六年制小学人教版课标实验教材第十册的课文，这是一篇精读课文。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出了爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。 说学生情况 五年级学生竞争意识增强 ，自制力增强，独立能力增强，不轻信吹捧。哄骗的方法已经不适合用于五年级的学生身上，教师应让学生养成独立思考，学会质疑的好习惯。 说教学目标 （一）知识与能力 （二）过程和方法 （三）感情态度和价值观 1、学会本课六个生字词。 2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 朗读课文，抓住重点语句，联系上下文，找出白杨的特点。 让学生体会爸爸的心愿以及西部建设者的博大胸怀 说教学重难点 重点：通过白杨树的外在特点感悟内在品质。 难点：体会写法，感 悟树的某些特点与人 的某些品质之间的相 通、相似之处。 说教法与学法 教法：朗读法 讲授法 学法：自主学习 合作学习 探究学习 说教学过程 交流资料 铺垫教学 交流资料 铺垫教学 课题质疑 激趣读文 探究体验 品味语言 语感训练 体验情感 引导探究 感悟写法 拓展延伸 1、我给大家带来一首歌，大家想不想听啊？好，看哪位同学听明白了歌中唱的是什么？要表达什么？ 播放歌曲阎维文的《小白杨》 一、交流资料 铺垫教学 2、“白杨”是一种树的名字，又叫大叶杨，哪位同学知道白杨的有关知识，你能介绍一下吗？ 一、交流资料 铺垫教学 3、同学们讲得好。白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。 1、看到《白杨》这个课题，你想作者会介绍什么呢？ 2、总结归纳学生可能会提出的几个问题：①白杨树的外在特点；②白杨树的品格 二、课题质疑，激趣读文 二、课题质疑，激趣读文 3、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，读懂了什么？ 三、探究体验 1、合作，交流。同学们刚才已读懂了一部分的内容了，但了解的是否全面呢？请在小组中交流。 2、小组组织汇报学习成果。 四、品味语言，语感训练，体验情感 1、辅助填空：从兄妹俩的一番争辩，我们仿佛看到了（ ）白杨。 2、创设情境：火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，而白杨却是这么直，这么高大……你想用什么样的语言来形容它呢？ 多么（ ）的白杨树啊！ 四、品味语言，语感训练，体验情感 4、组织交流：△　多么（有生命力）的白杨啊！哪儿需要它，它很快就在哪儿生根，发芽，长出茁壮的枝干。　 （1）指导朗读体会：读这句话的时候，你脑海中浮现的是什么地方？ 能换上它读读吗 四、品味语言，语感训练，体验情感 （2）选择自己喜欢的一处地方填上去读一读，读出自己的感受。 （3）小结：城市需要它，它就默默无闻地舒展风姿，供人们欣赏；边疆需要它，这就心甘情愿地挽起臂膀，筑成防风墙；如今，戈壁滩需要它，它就在这儿生根了。 四、品味语言，语感训练，体验情感 △　多么（坚强不屈）的白杨啊！不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强。 （1）指导朗读体会：你能选用其中的一种天气情况来说吗？想象当时的情景，把你的感受读出来。 （2）分小组读、齐读。 * * * *