2014诗歌鉴赏训练专题.pdfVIP

关于本篇文档 文件类型 : Microsoft Word 2003 标 题： 2014 诗歌鉴赏训练专题 内 容 : 2014 高考语文诗歌鉴赏答题技巧汇总 2014 高考语文古诗鉴赏答题方法汇总 2014 高考语文诗歌鉴赏训练题汇总 （有技巧，有方法，有试题） 关 键 字 : 诗歌鉴赏 训练 高考 语文 2014 统计信息 : 38 页； 31,550 字 字体字号 : 宋体；五号 页面信息 : A4 ；纵向；页边距 - 上下左右各 2 厘米； ( 左侧 ) 装订线 -0.5 厘米 惊 爆 价 : 2.99 元 第 1 页 共 38 页 2014 诗歌鉴赏答题技巧汇总 一、考点解析 根据《考试大纲》要求，高考古诗鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏，二是评价。鉴赏又包括 三个方面的内容： 1. 鉴赏其形象； 2. 鉴赏其语言； 3. 鉴赏其表达技巧。 评价就是分析诗歌的思想 ( 感情 ) 内容。无论是鉴赏还是评价，实质上都是考查考生对于诗歌的想象 能力。考生从哪些方面去想象，怎样去想象，如何结合诗歌本身、命题者所问、自己所想，不枝不蔓， 按要求写出来，这是答题的关键。 二、古诗鉴赏的答题格式例析： 1、形象：身份 +性格 例 1. 阅读下面一首词，然后回答问题。 点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客如来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回 首，却把青梅嗅。 词人在词中刻画了怎样的艺术形象 ? 〔简析〕上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格，把一个少女惊诧、 惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。在我们心中立起了一个天真纯洁、感情 丰富却又带着几分矜持的少女形象。 2、诗歌意象含义： 表层含义 +深层含义 ( 即解释诗句 ) 例 2. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 瀑布 李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。 〔简析〕涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续 向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。 ( 表层含义 ) 这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休 的志士的化身。 ( 深层含义 ) 3、所抒感情： 通过什么内容 +抒发 ( 寄寓 / 揭露 / 表达 ) 什么感情 例 3. 阅读下面一首诗，然后回答问题。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 从诗中领悟到诗人怎样的思想感情 ? 〔简析〕通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、 禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。 4、体会意境： 客观形象 +主观感受 +交融了什么意境 第 2 页 共 38 页 例 4. 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在 对全诗整体感悟基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 〔简析〕“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂 ( 或心凉 ) 。由床上之月写到天上之月，过 渡 ( 顶真 ) 巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂 ( 离愁别怨 ) 的意境。 ( 答“缺”字，言之成 理亦可。 )