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我看幼儿的劳动教育 单位:苏州工业园区唯亭镇东亭幼儿园 邮编:215121 姓名:吴向红 摘要: 劳动是幼儿全面发展的手段之一，我们更应该重视幼儿的劳动教育，启发幼儿认识、了解劳动的意义，培养幼儿的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，为幼儿选择适当的劳动内容，激发幼儿参与各种劳动的兴趣，让幼儿在家庭中参与劳动，这样才能让爱劳动的种子在幼儿幼小的心灵里萌芽。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键的问题是要使儿童从小就参加劳动，是劳动成为人的天性和习惯。”劳动是幼儿全面发展的手段之一，可增强幼儿的独立性、可培养幼儿的合作意识、可增强幼儿的自信心、可发展幼儿的智力。因此幼儿教育纲要中对幼儿的劳动有明确的规定。根据幼儿生理、心理的发展水平，已经具备了参加力所能及的劳动的可能性。而在当今的现实生活中，面对家中的独苗苗，许多家长是一切关于孩子的事都包办代替了，他们认为孩子将来只要学习好，劳动的事会不会做不要紧，或是说孩子现在还小，怕他们累着，舍不得让他们去做。正是这种种原因，使现在许多幼儿到幼儿园以后什么事都等着老师去为他们做，而且觉得这是应该的。正因为如此，我们更应该重视幼儿的劳动教育。加强劳动教育可培养幼儿的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，也能培养幼儿的自我服务能力和社会适应能力，同时也能让幼儿更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，让幼儿从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果。 一、启发幼儿认识、了解劳动的意义。 要让幼儿学会劳动，爱劳动，首先我们要让幼儿了解和明确劳动的意义，感受到劳动是光荣的。由于幼儿的年龄和心理特点，直接的说教式教育是行不通的。我们必须以幼儿喜欢和感兴趣的方形来进行。而讲故事是一个比较好的办法。我们可以结合教材，利用讲故事和图片进行教育。如《小猫钓鱼》、《小兔子的妈妈生病了》、《小萝卜和大萝卜》、《懒惰的熊》、《小水筒》等童话故事。让幼儿知道懒惰不好；知道爱劳动的孩子最光荣；懂得只有勤劳的人才会有收获，好吃懒做的人什么也得不到，从而达到教育幼儿热爱劳动的目的，让幼儿认识劳动的意义。 除此以外，我们还可以带领幼儿参观成人的劳动，进行劳动教育。如带领幼儿到伙房看炊事员劳动，让幼儿了解香喷喷的饭菜是炊事员辛苦劳动换来的，我们要尊重他们的劳动。我还可以充分利用社区和巩固资源，运用 “走出去，请进来”的方式使幼儿有更加直观的观察和亲身感受，从而对劳动有更深刻的认识。在条件允许的情况下，教师可以组织幼儿到外面去参观，走访附近的劳动场所，如，带领幼儿参观邮局，认识邮递员,了解送信也是一种劳动；带领幼儿观看交通警指挥交通，认识警察的劳动；带领幼儿参观商店，看售货员的劳动；带领幼儿到超市、菜场参观等等，增加幼儿对生活中各种职业和劳动的认识和了解，知道我们的生活需要不同职业者的劳动才能变得舒适便捷；另一方面，教师还可以邀请各种不同职业者来园，如医生、司机、菜农等向幼儿介绍自己的劳动性质与特点，使他们对各行各业的人的劳动有较全面、系统的认识，让幼儿认识劳动的社会意义，从而更加珍惜劳动成果，更加热爱劳动。 二、为幼儿选择适当的劳动内容。 幼儿的劳动内容，应分年龄阶段、视幼儿的能力而定。 一般来说，小班的幼儿年龄较小，动手能力比较差，所以他们的劳动内容就应该以自我服务劳动为主。小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，他们在家中大多是有大人帮着穿衣服、穿裤子。有许多幼儿吃饭都是大人喂的，甚至上厕所都要大人帮忙。根据这些情况，就从自我服务开始，如: 学习自己穿衣服、裤子、鞋子、袜子等；自己端碗、吃饭；自己送碗；自己擦鼻涕；自己擦嘴、洗手；自己搬椅子，收放玩具等等。 中班的幼儿自我服务能力较小班有了明显进步，已学会了一些简单的劳动技能。我们可以逐步地培养他们为集体服务，早上幼儿陆续来园后，可以让他们照顾自然角的动植物，给花浇水，剪去几片黄叶，给金鱼换水，给小兔子喂菜叶；还可以让他们分发、整理各个区域的物品，擦桌子，修补图书、桌椅及玩具，等等。 大班的幼儿在小中班的基础上，可以学习自主管理。如：提供幼儿一个独立享用的储物柜，每天提够一定的时间让幼儿自己管理自己的物品，如整理学具、整理衣服等， 还可以自己洗杯子、洗手帕等。大班幼儿已具备能力为幼儿园、为社区服务。 同时我们应该注意到， 幼儿的劳动能力和水平是有差别的，我们在选择劳动的内容时要注意难易程度。如太难，幼儿失败时容易丧失劳动的信心；如太易，又会减少幼儿劳动热情，降低创造性成分。因此，教师对幼儿劳动的期望应是科学的、合理的，让他们“跳一跳，摘桃子”，使他们有机会面对困难，并通过努力战胜困难。 三、激发幼儿参与各种劳动的兴趣。 幼儿喜欢模仿，教师、保育员热爱劳动的态度常常会感染幼儿，使其产生参加劳动的最初愿望。我们可以抓住这样的契机来对幼儿进行教育。如，早晨来园老师