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附件二：教学成果应用和效果证明材料 成果5：获奖论文集 - 1 - 获奖论文目录 1.中职动漫专业“现代学徒制”人才培养模式实践与思考——以X 学 校为例 2. “现代学徒制”培养模式下的理实一体化专业实训中心构建与实施 ——以动漫专业实训中心为例 3.把实践活动融入Flash 动画教学 4.就校企合作，浅谈动漫专业“工学结合”的教学模式 5.以职业能力为核心的计算机专业第二课堂开展方式探讨 6.浅论创意思维课程在动漫教学中的作用 7.激发兴趣，提高计算机图形图像处理课的吸引力 8.基于现代学徒制理念的人才培养模式研究——以**学校动漫专业 为例 9.论中职动漫专业中新兴人才培养模式“现代学徒制” 10.浅谈现代学徒制 - 2 - 中职动漫专业“现代学徒制”人才培养模式 实践与思考 ——以X 学校为例 动漫教研组 叶喜 摘 要：本文以X 学校（以下简称“我校”）与东莞市海霖动画制作公司（以下简称“海 霖动画公司”）深化校企融合，创办“名动画导演师徒工作室”，校企共创大型原创动画 系列《吉祥宝宝》于2015 年1 月12 日起在中央电视台少儿频道黄金时段播出，成为我 市首部在央视播出的莞产原创动画片，对于我市动漫办学、产业发展具有引领意义。本 文主要讨论如何探索现代学徒制人才培养模式，促进校企深度融合、实现互利共赢，促 进对口就业的经验。 关键词：现代学徒制、《吉祥宝宝》、名动画导演师徒工作室 一、推进现代学徒制是破解中职学校发展瓶颈的重大举措 （1）2014 年2 月26 日，李克强总理主持召开国务院常务会议，确立了加快发展现 代职业教育的任务措施，提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”。在 我国建立现代学徒制，对提高职业教育质量，促进青年就业和服务经济社会发展具有重 要的战略意义。 （2）立足于东莞漫博会市场前景，我校自2013 年与海霖动画公司开展校企合作， 创办四间“名动画导演师徒工作室”，依托大型动画连续剧《吉祥宝宝》的创作，逐步 探索人才培养模式的改革与创新。完善了现代化的动漫实训中心、师徒工作室模式和实 习就业体系，深入开展了“名动画导演师徒工作室”的项目组工作，使动漫专业成为学 校专业发展的重点项目，走在东莞乃至全省同类专业的前列。 （3）以校企融合为平台，以“名动画导演师徒工作室”为孵化器，学校、企业、 导演师傅、学徒共同创作的208 集大型原创动画系列《吉祥宝宝》是具有民族特色、教 育意义和现实意义的本土原创动画片，该片于2015 年1 月12 日起在中央电视台少儿频 道黄金时段播出，成为我市首部在央视播出的莞产原创动画片，对于我市动漫办学、产 2 业发展具有引领意义。 二、中职学校动漫专业在校企合作过程中所面临的困难 （1）当前动漫行业的人才需求 究竟怎样的中等职业教育动漫专业培养出的人才适应市场的就业呢？我校通过就 业市场及东莞市动漫行业协会调查发现，许多动漫企业既需要懂一些美术基本功，还需 要懂一些熟练的软件实用技术，更需要有实际项目制作经验的动画片制作人才。因此， 动漫专业不再是传统意义的“漫画+动画”，而是“美术+技术+项目”的有机结合。 （2）专业课程亟需实体项目支撑 中职学校的专业课程在实施项目化教学的过程中，仿真式的项目化过程难于满足 教学需求。利用校企合作平台，将企业实体项目注入、整合到课程教学中，具有重要的 实践意义。我校从企业选拔名导演在校内成立“名动画导演师徒工作室”，每名“师傅” 对接培养五名“学徒”，以企业产品《吉祥宝宝》项目制作为载体，师傅在动画片创作 工程中，手把手指导学徒，使学徒在真实的工作过程中获得学习体验。其中，项目实践， 是师徒工作室的核心内容。 三、我校中职