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关于命题的几点思考 宝山区教师进修学院　唐黎明 在旁人看来教研员顾名思义是应该专搞教学研究的，其实不然，我们要做的事情很多，除了能做一点研究之外，我们的大部分时间被诸多事务所缠绕，其中一项命题工作就消耗了我们大量的精力，大家习惯上称这是一件“放在火上烤的事”。何为命题呢？《现代汉语词典》（1983年1月第2版）对此解释为“出题目”，而《教育大辞典》（1990年6月第1版）上有如下解释：命题即“根据考试的目的编制试题，组配试卷”，我今天要讲的命题即指后者。依据几年的命题经历我想谈一下有关命题的四个方面的内容。 一、关于命题的二个基本素质 1．学科专业的积淀：要有物理专业厚实的学业水准，掌握《普通物理》、熟悉《理论物理》。只有这样才能高屋建瓴地、游刃有余地看待问题，才能避免命题中可能出现的科学性错误。为什么高考命题总有大学老师来参与或许其中就有这样的道理。为了防止遗忘，平时还需时常翻翻大学里念过的书。 2．教学资源的驾驭：要精通现行《中学物理课程标准》、《上海市物理高考考试说明》、中学物理所有年段的教材及相关配套练习册，熟练掌握现行《中学物理课程标准》所规定的演示实验和学生实验的操作技能。只有这样，命题才可以在难度上、广度上得以发挥和控制。对于目前“一期”和“二期”并存的状况，《中学物理课程标准》有2本、教材有9本，除传统的实验以外，“二期”又新增了DIS实验。面对上述基本的、众多中学