采取多种方式识汉字.docVIP

采取多种方式识记汉字 ——人教版第二册《荷叶圆圆》生字教学设计 （设计理念：帮助学生加快识字速度，增加识字量，是提高少数民族学生学习语文兴趣的关键，我就以本文的识字教学，课文理解为例，进行识字教学。这是一首轻盈、活泼的散文诗，文章洋溢着童真、童趣。《语文课程标准》指出：“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。”本课采用了个性化教学手段，通过创设情境，引领学生学字，激发学生的阅读兴趣，让学生自读自悟。设计重视了对课程资源的开发，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，有利于培养学生的综合性学习能力，重视了学生的课本知识的积累和语言文字的训练。） 第一课时 【教学目标】： 1、认识“荷、珠、晶”等12个生字，会正确书写“叶、机”2个生字。 2、用多种方式读出现生字的句子。 3、正确、流利地朗读课文。 【教学重难点】： 认字、写字，流利地朗读课文。 【课前准备】：多媒体课件：本课12个生字及文中出现生字的句子。 【教学过程】： 课前谈话：（指着黑板的荷叶图片）表现好的小朋友可以到池塘里摘一朵荷叶。 一、谈话导入。 1、以“画“导入 师：老师今天给小朋友们带来了一幅画（师在黑板上画一片简笔荷叶，随着学生回答，师板书课题