杜威论讲课和思维训练.pptVIP

讲课和思维训练——杜威 心智怠惰是封闭头脑、排斥新观念的巨大因素之一。这是一条抵抗力最少，困难最少的小路，它是由心智的常规惯例形成的。制服这些势力的最好办法是培养灵敏的好奇精神和自动的追求意识，这便是虚心的基本要点。消极地允许一些事物渗透进来，此种意义上的虚心并不能抵抗封闭心智的那些势力。 讲课和思维训练——杜威 态度二：专心。当任何人沉溺于某些事物和事件时，他便会全身心投入；他这样做，我们称之为“专心致志”，人们普遍地认识到，在实际的和道德的事务中，持有这种态度或倾向是重要的。可是，在理智的发展中，这种态度或倾向同样是重要的。 当一个人被可也所吸引时，这门课业就会引导他前进。真诚热情的态度乃是一种理智的力量。一位教师若能激发起学生的热情，就能取得成功，任何公式化的方法，不论它们如何正确，都不能奏效。 讲课和思维训练——杜威 态度三：责任心。就像真诚或全心一样，责任心通常被认为是一种道德的特质，而不是一种理智的源泉。可以，要充分支持获取新观点和新观念的愿望，充分支持关注课业的热情与才干，这种态度是必需的。它们本身并不能保证思维的集中和一贯，而思维的集中和一贯正是良好思维的实质所在。所谓理智的责任心，是考虑到按预想的步骤行事所招致的后果；它意味着愿意承受这些合乎情理、随之而来的后果。理智的责任心是真诚的保证，那就是是说，它保证种种信念的连贯和协调。 讲课和思维训练——杜威 理智的