第一部分 专题一 识记现代汉语普通话常用字的字音.pptVIP

第一部分;1．(2011年广东卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是; 解析：加点字字音涉及形近字、音近字、多音字。A项第 一对加点字均读xié，第二对加点字分别读jiān、chàn，第三对 加点字分别读xù、chù；B项第一对加点字分别读 huò、hè，第 二对加点字分别读xī、qī，第三对加点字均读zài；C项第一对 加点字分别读qiè、què，第二对加点字均读bàn，第三对加点字 分别读xǐng、shěng；D项第一对加点字分别读chǔ、zhù，第 二对加点字分别读náo、ráo，第三对加点字分别读zhuàn、chuán。;2．(2010年广东卷)下列词语中加点的字，每对读音 都不相同的一组是( ); 解析：A 项“皎”和“搅”都读jiǎo ，属形异音同字； “绩”、“渍”分别读jì、zì，属形似字，韵母相同，容易读 错；“纤”是多音多义字，要根据其所在词语中的意义来确定 读音，在“纤维”中读xiān，在“纤夫”中读qiàn。B项“效”、 “酵”分别读xiào、jiào，韵母相同，容易读错；“旷”和“犷” 属形似音近字，分别读kuàng、guǎng；“盛”是多音多义字， 在“盛开”中读shèng，在“盛饭”中读chéng。C项“瞒”和 “蛮”都读mán；“衅”和“恤”是形似字，分别读xìn、xù； “埋”是多音多义字，在“埋伏”中读mái，在“埋怨”中读 mán。D项“侩”和“馈”属于形异音近字，容易辨别，“侩” 读kuài，“馈”读kuì；“濒”和“频”属形似字，分别读bīn、 pín；“辟”属多音多义字，在“辟谣”中读pì，在“精辟”中 也读pì。 答案：B;3．(2009年广东卷)下列词语中加点的字，每对读音都 不相同的一组是( ) ; 解析：加点字字音涉及多音字、形近字和形声字的读音。 A 项第一对加点字分别读yàn、yè，第二对加点字分别读gài、 kǎi，第三对加点字分别读yān、yè；B项第一对加点字均读sù， 第二对加点字分别读chōng、tóng，第三对加点字分别读shà、 xià；C项第一对加点字均读zhēn，第二对加点字分别读cuì、 cù，第三对加点字分别读 mú、mó；D项第一对加点字分别读 què、quàn，第二对加点字均读zào，第三对加点字分别读jiàng、 xiáng。;;◎考情分析◎; 2．题型特点是要求辨别每组读音是否相同，而不是辨别读 音是否正确，但具体形式每年都在变化。如 2005 年要求选出 “读音完全相同的一组”，2006 年、2007 年要求选出“读音完 全不相同的一组”，2008 年、2009 年、2010 年和 2011 年则要 求选出“每对读音都不相同的一项”。在考查数量上，2005 年、 2006 年列举了 20 个字的读音，2007 年减少到 16 个，2008 年、 2009 年、2010 年和 2011 年又增加至 24 个。且 2008 年采用分 类组对的形式考查字音的识记，是广东省自主命题以来的第一 次。每一选项共设计3组词，其中第一组辨析形异音同(或音异) 字，第二组辨析形近音同(或音异)字，第三组辨析多音多义字。 这样的考查，分类明晰，关注点多，覆盖面广，有利于全面考 查方言地区学生普通话字音的识记能力。2009 年、2010 年和 2011 年延续了这一命题形式。;3．选材的重点是常见的双音节词语。;◎备考策略◎ (一)复习方法;4．掌握几种突破方法： (1)筛选记忆法;;5．介绍两种记忆方法： (1)卡片记忆法;(2)记少不记多法;(二)答题指要;2．排除法与认定法相结合，快速作答;一、多音字;◎方法指导◎;二、形声字;◎方法指导◎; 2．注意不读声旁的形声字。由于古今语音的变化和汉字写 法的变化，在现代汉语中已有 70%的形声字不能根据其声旁确 定其读音。如果按照“不识字，读半边”的习惯去读书，往往 容易造成形声字误读。如“爬”、“剔”、“积”、“池”这 些字都不能按照它们的声旁来认读。;三、形近字;◎方法指导◎;四、同音字;◎方法指导◎; 五、易误读字 ◎题型解说◎