《合并同类项》教案1.docVIP

《合并同类项》教案 教学目标 (1)通过合并同类项法则的概括与合作学习的过程，培养学生从特殊到一般的思维认知规律. (2)通过具体情境的探索、交流等数学活动培养学生的团体合作精神和积极参与、勤于思考意识. 教学重点 同类项的概念、合并同类项的法则及应用. 教学难点 正确判断同类项；准确合并同类项. 教学过程 (一)创设情境，激发兴趣 多媒体展示香蕉、梨子、猕猴桃.问学生怎样分类？ 师指出：不仅生活中处处有分类的问题，在数学中也有分类的问题. (设计目的：寓教于乐，使数学与生活融为一体，有益于学生理解数学、热爱数学，充分调动学习的积极性，为本课学习做好准备.) (二)观察问题，分组讨论 问题：在甲、乙两面墙壁上，各挖去一个圆形空洞安装窗花，其余部分油漆.请根据图中尺寸算出：(1)两面墙上油漆面积一共有多大？(2)较大一面墙比较小一面墙的油漆面积大多少？ r a r a b r 2a （甲）（乙）b （甲） （乙） b 多媒体展示： 思考：上述代数式有什么共同的特征？ 小组交流讨论后请学生归纳. 得出同类项的概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项称为同类项. 所有的常数项也叫同类项. (设计目的：教师充分发挥学生的主体作用，让学生从自己的视点去观察、归纳，让学生亲自体验知识获得的过程，享受成功的喜悦.) (三)深入思考，强化概念 思考：1、同类项的判断依据是什么？有哪几个方面？ 2、同类项与系数有关吗？ 3、同类项与它们所含字母的顺序有关吗？ 强化：判断下列各组中的两项是不是同类项？ (1)0.2x2y与2x2y； (2)4abc与4ac； (3)2m2n与2mn2； (4)－125与12； (5)4xy与5yx. (设计目的：趁热打铁的简单练习，有利于巩固知识，使学生牢固掌握同类项的知识，增强应用意识.) 引申：. (四)再创情境，引出法则 1、问题：两个苹果加三个苹果等于几个苹果？一个梨子加两个梨子等于几个梨子？ +=2、合并同类项 + = 把多项式中的同类项合并成一项就叫做合并同类项. 3、合并同类项的法则： 同类项的系数相加，所得结果作为系数， 字母和字母的指数不变. (设计目的：以生活实例为切入点，通过对简单的、熟悉的数量运算，激发学生学习合并同类项及其法则的欲望，从而较自然的引入新课题.) 4快速巩固：下列各题合并同类项的结果对不对？若不对，请改正. 同类项，须判断，两相同，是条件；合并时，须计算，系数加，两不变. (设计目的：以口诀的形式巩固法则通俗易记，朗朗上口，增强学生学习的趣味性.) (五)例题分析，合作交流 例1：合并下列多项式中的同类项： 例2：求多项式的值，其中 (设计目的：教师示范解题格式，规范操作，学生再加以运用，注重培养学生规范解题的能力.) (六)小结与评价 通过本节课的学习你有哪些收获？ 同类项(1)所含字母相同；(2)相同字母的指数也相同 合并同类项法则(1)系数相加作为结果的系数.(2)字母与字母的指数不变. (设计目的：让学生自己小结，发挥学生的主体作用，提高了他们的表达能力，尊重学生的个性发展，促进了学生综合素质的提高.)