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《气象万千》教案
教学目标：
（一）知识目标：
1、使学生了解世界各地区的气候差异。
2、使学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
3、使学生能通过举例分析地理位置和地形等因素对亚洲气候的影响。
4、使学生能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活通过读图，分析辨别各种气候，熟悉世界气候分布情况，提高学生对世界的了解。
?（三）情感目标：
?通过对世界气候类型的了解，加深学生对世界的认识，并且了解气候与人类息息相关。
教学重难点：
（一）重点
?1、世界主要气候类型特点及分布。
?2、亚洲的气候类型和影响因素。
?3、人类生产生活与气候的关系。
?（二）难点
?1、世界主要气候类型特点及分布。
?2、如何描述各地不同的气候。
教学过程：
课前导入：
我们每天都想知道第二天会不会下雨，刮不刮风，热不热等。大家会关注什么呢？（天气预报）。温州今天什么天气？（到时再定）那下面有几个词语是形容天气还是气候？
电闪雷鸣
炎热干燥
风和日丽
四季如春
温和湿润
阳光灿烂
生答：ACF是天气BDE是气候
天气与气候的区别：
天气：
是指瞬时或短时间内风、云、降水、气温等气象要素综合显示的大气状况，具有短时、多变的特点。
气候：是指一个地区多年的天气平均状况，由太阳辐射、大气环流、地面性质等因素相互作用所决定，与天气相比，具有长期、稳定的特点。
师：世界上主要有哪些气候类型，又是如何分布的呢？
?让我们带着这些问题，来学习《气象万千》
?新课教学：
1、?讲述：世界上有些地方没有冬天，终年炎热，挥汗如雨，人们不知道雪是什么模样。有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人们住在冰块砌的屋内烤火取暖。有的时候，晴空万里，骄阳当头；有的时候，阴雨连绵，寒风刺骨 。这说明了在现实社会中，了解天气的变化是多么重要，无论是人类的生产活动，还是生活 学习，无一不与天气有着密切的联系。
学生分组讨论：为什么要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处？
交流：还有哪些人比我们更加关心天气，为什么？（如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。）
结合教材P12，教师指导学生将其他学科与科学相结合，用儿歌、古诗等描述天气情况。
2、 角色扮演 ： 呼风唤雨
引导学生关注天气现象，请学生结合自己的亲身体验，说说自己对天气变化的感受。
以角色扮演的形式，通过姿体语言来表达同学们认知结构中已有的知识和经验，达到补充、巩固的目的。
教学反思：
根据同学们的上课反应，寻找自己教学中的不足。
根据教学重难点，有针对地改进自己的教学方式和方法。
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