兰大考研发展经济学大纲.doc

发展经济学教学大纲 课程编号：03026 课程名称：发展经济学 英文名称：Economics of Development 学分：3 总学时：54 适用年级专业（学科类）：经济学 第5学期 一、课程说明 （一）编写本大纲的指导思想 适应高等教育改革和学分制的要求，根据发展经济学学科的特点，以系统的发展观为指导，结合中国经济发展的实际，系统地介绍和研究发展中国家的发展道路和模式，使学生能够基本了解经济发展理论和经济发展战略的制定思路。 （二）课程目的和要求 《发展经济学》是第二次世界大战后形成的一门新兴综合性经济学科。开设这门课程的目的，是要通过对发展中国家经济发展的理论、政策和策略以及发展途径的学习、研究和分析，丰富经济理论，拓展经济分析思路，掌握多种经济分析方法，提高综合运用经济理论，对发展中国家和中国经济发展实践进行经济分析和研究的能力。 通过本课程的学习，学生应当比较全面深入地掌握经济发展理论，具备综合运用发展经济学理论，分析发展中国家所面临的各种经济发展问题的能力，并能理论联系实际，结合发展中国家的发展实践，通过对具有一定指导意义和借鉴作用的经济发展策略、政策和发展道路的分析，做出合理的经济选择。 发展经济学研究发展中国家的经济增长趋势和经济发展过程，因而本质上是动态的。发展经济学紧密联系发展中国家的经济发展实践，不断地用发展中国家的经济发展经验丰富自己，因而经济发展理论不是一成不变的。学生必须把经济发展理论与发展中国家的丰富实践，包括中国改革开放以来的伟大实践联系起来，不断深化对经济发展理论、策略、政策和发展道路的认识。 教学的重点、难点 本课程的重点放在基本经济发展理论与发展中国家经济发展实践的结合上，难点是对各种发展模型的掌握及其具体运用。 （四）知识范围及与相关课程的关系 本课程的先修课是政治经济学、西方经济学。本课程以经济学的基本原理、基本方法、基本观点作指导，结合发展中国家经济发展的实践，综合利用各种经济发展理论，分析发展中国家在经济发展过程中所面临的各种问题和各种可能的选择，以及各种可能的结果，是一门理论性、综合性和实用性都很强的经济学科。发展经济学以发展中国家的经济发展为研究对象，紧密结合发展中国家的经济发展实践，主要从理论、政策和策略的高度，分析发展中国家的经济发展问题，因而其分析范畴主要是宏观经济 分析。 发展经济学是一门开放型的经济学科。由于发展中国家经济发展过程的复杂性，涉及到一国发展过程的各个方面，因此，发展经济学与其他经济学科关系极为密切，如人口经济学、教育经济学、国际经济学、制度经济学、财政学、金融学等；此外，还涉及到人口学、社会学、教育学、政治学等其他社会科学。虽然在发展经济学的学习中不要求学生掌握这些学科的全部内容，但要求学生能够综合运用这些学科的成果，具备对发展中国家经济发展的具体问题进行分析的能力。 教材及教学参考书的选用 1.《发展经济学教程》, 安建华、李惠茹主编，天津人民出版社，2003年7月版。 2.《发展经济学》，谭崇台主编，山西人民出版社，2000年版。 3.《发展经济学的新发展》，谭崇台主编，武汉大学出版社，1999年版。 4.《新发展经济学》，张培刚主编，河南人民出版社，1999年版。 5.《中国发展经济学》，何炼成主编，陕西人民出版社，1999年版。 二、课程内容 第一篇 发展经济学的产生和发展 本篇共两章，是对发展中国家和发展经济学这门学科基本情况的介绍。 第一章 发展中国家和发展经济学 教学目的和要求：通过本章的学习，了解发展中国家的特征，认识发展经济学这门学科的对象、任务和研究方法，重新审视发展的涵义和衡量经济发展水平的指标体系，为以后对宏观经济发展形势的分析打下初步基础。 主要内容： 第一节 发展中国家及其主要特征 第二节 发展经济学及其研究对象 第三节 经济发展与发展水平的衡量 第四节 发展经济学的发展与演变 学时：约3学时 思考题： 1. 发展中国家的基本特征是什么? 2. 衡量经济发展水平的标准有哪些? 3. 从发展中国家的兴起谈谈发展经济学与其他学科的联系与区别。 第二章 经济发展理论 教学目的和要求：通过本章的学习，了解经济发展理论演变的过程，对发展经济学中所涉及的经济发展理论有一个较为全面的把握。 主要内容： 第一节 经济增长理论 第二节 线性阶段理论 第三节 结构变动理论 第四节 国际依附理论 第五节 农业国工业化理论 学时：约4学时 思考题： 比较哈罗德—多马模型、新古典模型、新剑桥模型分析经济增长问题的思路。 新经济增长理论的特点及对发展中国家的启示。 对罗斯托起飞成长阶段论的评价。 如何看待农业国工业化理论？ 第二篇 经济发展的国内要素 本篇共六章，分别从人口