《圆的认识》课件3.pptVIP

圆 的 认 识 教学目标 1.同学们应感受到数学与生活是息息相关的，感受到数学知识的价值，激发大家的学习兴趣。 2.让大家能认识画圆的工具，初步学会用圆规画圆。能应用圆的知识解释一些日常生活中的现象。 · O 圆心 半径 r 直径 d · o C D G H M N B F E 图中有几条半径？几条直径？ 1.在同一个圆里，有多少条半径？这些半径长度有什么关系？ 2.在同一个圆里，有多少条直径？这些直径长度有什么关系？ 第二问 第三问 第一问 3.在同一个圆里，半径与直径长度有什么关系？ o • 在同一圆里，直径有无数条，并且长度都相等。 返回 o • 在同一圆里，直径有无数条，并且长度都相等。 返回 o • d r r o • d r r r o • d r r r o • d r r d=r+r d=2r r= d 2 半径 (r) 2 分米 5 厘米 1.42 厘米 直径 (d) 6 米 0.24 米 4 分米 3 米 10 厘米 0.12 米 2.84 厘米 口答（填一填，我能行！ ） 判断对错，并说明理由。 ①在同一个圆中，从圆心到圆上任意一点的距离都相等。 （ ） ②两端都在圆上的线段叫做直径。 （ ） ③画一个直径为4厘米的圆，圆规两脚间的距离为4厘米。 （ ） ④直径3厘米的圆比半径2厘米的圆大。 （ ） ⑤直径是半径的2倍。 （ ） 对 错 错 错 错 你能量出一元硬币的直径是多少吗？四人小组共同进行，看看你们能想出几种方法？ 操作: 实践: 1. 体育节要到了，铅球裁判员王老师犯愁了：铅球比赛场地上的圆圈还没画呢，圆圈的直径是2.35米，可没有这么大的圆规怎么办呢？同学们，你们能帮帮他吗？课后请四人小组讨论好方法并到操场上去实际做一做。 2.大象想在一个边长20厘米的正方形铁皮上剪出一个最大的圆用作铁皮水桶的底，你们能既迅速又准确做到吗？课后试一试。 谢 谢