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金属的化学性质 （课时一） 你的家里有金银手饰吗？你有方法来辨别下列“东西”的真假吗? 3、情感态度价值观: 通过对金属的活动性的探究，激发学生学习化学的兴趣，让他们更加乐于探究物质的奥秘。 板书设计 一、金属的化学性质 1.金属与氧气反应 几种金属的活动性顺序 Mg ＞ Fe ＞ Cu ＞Au 2、金属与稀盐酸、稀硫酸的反应 Mg＋2HCl＝MgCl2＋H2↑ Mg＋H2SO4＝MgSO4＋H2↑ Zn＋2HCl＝ZnCl2＋H2↑ Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑ Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑ Fe＋H2SO4＝FeSO4＋H2↑ 几种金属的活动性顺序 Mg ＞ Zn ＞ Fe ＞ Cu 二、置换反应 由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应 特点：单质+化合物→单质+化合物 阅读-思考 公元2世纪，我国古代炼丹家魏伯阳著有《周易参同契》，这是世界上现存最早的一部炼丹专著，书中描写道：“金入于猛火，色不夺精光”，这句话是指黄金在强热的条件下________ A易氧化 B易还原 C很稳定 D很活泼 探究实验二：[A组] 金属与盐酸的反应 实验步骤： A组：在四支试管中分别放入两小块打磨光洁的镁条、铜片、铁丝、锌片后，各加入约5ml稀盐酸，观察现象并记录。 探究实验二：[B组] 金属与稀硫酸的反应 实验步骤： B组：在四支试管中分别放入两小块打磨光洁的镁条、铜片、铁丝、锌片，各加入约5ml稀硫酸，观察现象并记录。 探究实验二：[A组] 金属与盐酸的反应 探究实验二：[B组] 金属与硫酸酸的反应 * * ——梁培花 创设—质疑 下一页 1、知识与技能：通过实验探究金属镁、铝、锌、铁、铜的化学性质，认识金属化学活动性顺序，记住常见金属活动性顺序表，并能用它解释生活中的一些现象。 2、过程与方法：进一步学习实验探究、培养观察、归纳能力，养成严谨、求实的科学态度。 一、三维目标 金属的化学性质 二、教学的重点和难点 教学重点：通过实验探究认识金属活动性的顺序 教学难点：运用所学知识解释生活中的一些现象 金属的化学性质 下一页 实验操作1 实验操作2 （许多金属可与氧气反应，但难易、剧烈程度不同） 目标 课题2 金属的化学性质 问题 (可根据金属是否与稀盐酸或稀硫酸反应或反应的剧烈程度判断金属的活动性强弱) (大多数金属能和稀盐酸、稀硫酸反应) 讨论 实践 铜在酒精灯上加热 铁丝在氧气中燃烧(火柴助燃） 镁在空气中燃烧 活泼性比较 化学方程式 现 象 实 验 探究实验一：金属与氧气的反应 火星四射，放热，生成黑色固体 发出耀眼白光，放热，生成白色固体 2Mg＋O2===2MgO 由红色变为黑色 3Fe+2O2===Fe3O4 2Cu+O2 === 2CuO 点燃 点燃 加热 MgFe FeCu 返回 C 返回 问题-思考 1.铝的化学性质很活泼，在常温下能与氧气反应，为何还用铝或铝制品做电线、电缆及其他常用物品呢？你见过铁生锈但见过铝生锈吗？即铝制品为什么能耐腐蚀？ 铝制品耐腐蚀是由于铝可以和空气中的氧气反应，在其表面生成致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝的进一步氧化。 2.清洁铝制品应注意些什么？为什么不宜用钢刷或沙等粗硬的物品来擦洗铝制品？ 铝制品耐腐蚀是由于铝可以和空气中的氧气反应，在其表面生成致密的氧化铝薄膜，若用钢刷或沙等粗硬的物品来擦洗铝制品，容易把氧化铝除掉，从而起不到保护作用。 返回 化学方程式 实验现象 金属 用燃着的木条放在试管口 速率 是否有气体产生 铜 铁 锌 镁 化学方程式 实验现象 金属 将燃着的木条放在试管口 速率 是否有气体产生 铜 铁 锌 镁 铜 铁 锌 镁 用燃着的木条放在试管口 速率 是否有气体产生 化学方程式 实验现象 金属 有 有 有 不反应 快 适中 慢 有爆鸣声 Mg＋2HCl＝MgCl2＋H2↑ 有爆鸣声 有爆鸣声 —— Zn＋2HCl＝ZnCl2＋H2↑ Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑ —— —— 化学方程式 实验现象 金属 将燃着的木条放在试管口 速率 是否有气体产生 铜 铁 锌 镁 有 快 有爆鸣声 Mg + H2SO4＝MgSO4 + H2↑ 有 有 适中 慢 有爆鸣声 有爆鸣声