沪教版五年级数学上册第一单元小数教案 .docVIP

Page 3 小数 教学目标： 知识与技能： 1.复习小数的性质。 2.认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3.了解小数加减法的运算方法。 过程与方法： 在探究和交流的过程中解决实际问题，认识到数学是有用的。 情感、态度与价值观： 1.加强环保意识。 2.在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。 教学重点及难点： 1.小数点移动。 2.正确进行小数的加减法运算。 教学用具准备：配套教与学平台 教学过程设计： 一、复习导入 1.学生独立完成 （1）利用小数的性质化简下面各数： 6.2580000＝（ ）； 0.0200＝（ ）； 50.00＝（ ） （2）不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数： 7.43＝（ ）； 20.3＝（ ）；167＝（ ） 2.小结：小数部分末尾添上“0或去掉“0”，小数的大小不变。 [说明：通过一系列的习题，复习小数的性质，深化学生对小数性质的了解，为之后复习小数点的移动做准备。] 二、基础练习 1.填空 5.63×100 （ ） ； 2.03÷1000 （ ） 70.87（ ）70870 ； 5.3 （ ）0.053 （ ）×10 18.3 ； （ ）÷10 0.27 小结: 小数点的移动： 一个小数乘10，100，1000，……只要把小数点向右移动一位、两位、三位、……； 一个小数除以10，100，1000，……只要把小数点向左移动一位、两位、三位、……。 当位数不够时，就用“0”补足。 2.单位换算 3.3m=( )cm 2250ml=( )l 13.05t=( )kg 5678dm2=( ) m2 4.3元=( )分 7356g=( )kg 135647m=( )万 小结：高级单位化低级单位，乘进率；低级单位化高级单位，除进率。 3.问题解决 摘苹果了!果农第一次摘了5380千克，第二次摘了5.93吨，哪一次摘得比较多？（1）单位换算 （2）比较 （3）得出结论 [说明：习题层层递进，慢慢增加难度，有一定的坡度，使得学生能够比较自如地解答，增强学生学习数学的信心。] 三、综合运用 1.简要介绍有关“湿地”的知识，对学生进行环保教育，帮助学生认识人类赖以生存的自然环境，从而懂得爱护大自然是每个人的责任。 2.出示一系列有关条件，并提出：保护区的区域面积有多大？ （1）说一说已知的条件和要求的问题； （2）列式计算 165.92+10.7+64.93=241.55（平方千米） （3）分析计算出错的原因 3.提问：保护区的堤外面积有多大？ （1）说一说已知的条件和要求的问题； （2）列式计算 326-241.55=84.45（平方千米） （3）分析计算出错的原因 4.试一试： ①根据提供的条件还能提出哪些数学问题？ ②小组内进行交流。 ③选择几个喜欢的问题计算。 [说明：通过学生说一说已知条件和所求问题，能够使学生的思路更加清晰；让学生自己根据条件来提出问题则能提高学生学习的兴趣，增加课堂学习的效率。另一方面通过理解有关“湿地”的知识,增强学生环保意识，使教学不单单是“教”和“学”的过程，更是学生人生观、价值观形成的过程。] 四、拓展练习 小胖和妈妈去超市购物，具体价格如下： 物品 钢笔 书包 牛奶 手帕 球鞋 价格（元） 10.6 28.5 22.7 1.8 25.0 如果妈妈带了100元买这些东西够不够？如果够，剩下的钱够不够再买一支钢笔？ [说明：设计这样一个拓展练习，让学生通过去超市购物这一情景了解数学就在我们的身边，数学是有用的。同时深化本堂课所学内容。] 五、课堂总结 通过这堂课的学习，你有什么收获？还有什么问题？ [说明：让学生自主交流，回顾本堂课的学习，对知识有系统的梳理，对于学生所欠缺的地方，教师也能够比较快地掌握学生的情况。] 教学设计说明： 本堂课是一节复习课，主要是复习小数的性质以及小数的加减法，为进一步学习小数乘除法做准备。 首先，第一部分是通过化简小数和改写小数这两类练习来复习小数的性质，旨在为之后的小数点的移动这一内容的复习作铺垫。 其次是小数点的移动，通过练习熟练掌握一个小数乘（除以）10，100，1000，小数点移动的规律。紧接着进行单位换算的练习，让学生自己归纳出结论：高级单位化低级单位，乘进率；低级单位化高级单位，除以进率。 在综合运用部分，简要介绍有关“湿地”的知识，通过情