（2016年秋季版）《读对联》教学设计3.docVIP

《读对联》教学设计 设计意图： 对联是我国特有的一种文化形式，历史悠久，学习对联可以帮助学生了解对联这种传统文化，感受传统文化的魅力希望通过这次综合实践活动，让对联像一条潺潺的小河流进的心学生的心田，并让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，初步形成具有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观。 教学目标 知识与技能： 1、掌握对联的相关知识。 2、欣赏优美的对联 3、尝试着对简单的对联。 过程与方法： 1、交给学生对对联的简单尝试 2、通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。 情感态度与价值观： 1、激发学生对我国传统文化——对联的兴趣，继承和发扬传统文化。 2、培养学生的爱国主义情感和自豪感。 教学重点： 1、掌握对联的相关知识 2、能够根根据实际情况恰当的运用对联 教学难点： 学习对对联的知识，能对简单的对联 教学过程： 一、激趣导入 讲郑板桥当县令时看对联接济穷人的故事导入新课。 出示对联：上联 二 三 四 五 下联 六 七 八 九 横批 南北 学生猜郑板桥是怎么知道这家很穷的。 学生猜（缺一，少十，没东西） 通过这个小故事初步感受对联的魅力。 一、新授 （1）教师出示对联的相关知识，介绍对联的历史。 （2）学生展示环节 学生分组展示自己在周边看的对联 （如酒馆、药店等地方悬挂的对联,或家里过年贴的对联）