【教学设计】《花园》（北师大）.docxVIP

《花园》 教材分析 教材分析 本节教材将乘法与除法混编，创设了“花园”情境，其中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。要求学生自己去发现、选择数学信息，提出并解决数学问题。目的是培养学生数学的应用意识，以及提出数学问题、解决数学问题的能力，并在这个过程中，进一步体验“倍”的意义，以及它与乘法、除法运算的联系。 教 教学目标 【知识与能力目标】 结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。 【过程与方法目标】 通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。 【情感态度价值观目标】 帮助学生树立正确学习数学的态度，进一步让学生在小组合作中学会与人交往。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 进一步理解“倍”的意义。 【教学难点】 培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。 课前准备 课前准备 相应课件、教具。 教学过程 教学过程 一、创设情境。 1、师：同学们到过花园玩吗？今天老师和大家一起去花园玩玩？ （出示花园背景图，然后根据学生的回答依次出现小鸟、蜜蜂、蝴蝶。） 师：这些小动物有个秘密要告诉大家。听……（依次出现动物们说的话。） 2、小组内交流图上信息： 蝴蝶4只，小鸟24只，蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍，红花8朵…… 二、提出问题。 师有选择地板书学生提出的问题。 三、解决问题 （一）、蜜蜂有几只？ 1、提示：应先知道哪种动物有几只？ 2、同桌合作摆一摆。摆的时候之前想想：先摆什么，再摆什么？ 3、列式解答。 （二）小鸟的只数是蝴蝶的几倍？ 1、独立摆一摆小鸟和蝴蝶的只数。 2、交流怎么摆才容易看出小鸟的只数是蝴蝶的几倍。 3、列式解答。 四、试一试 1、完成第一、第二题。 2、小组讨论： 练一练中的像淘气那样说一说。 教学反思 教学反思 这节课教材将乘法与除法混编，创设了“花园情境”，其中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。要求学生自己去发现、选择数学信息，提出并解决数学问题。目的是培养学生数学的应用意识，以及提出数学问题、解决数学问题的能力，并在这个过程中，进一步体验“倍”的意义，以及它与乘法、除法运算的联系。 课一开始，先为学生创设一个熟悉、优美的“春天的花园”情境，为学生提供大量的数学信息，搭起了问题的平台，让学生在解决问题的过程中体验解决问题的策略，寻找解决问题的方法和途径。根据学生的年龄特点及认知规律，精心设计问题，由生活情境引入，密切联系实际，培养了学生的观察能力，激发了学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学，时时用数学，人人要学习有价值的数学。