【教学设计】《统计与概率》（北师大）.docxVIP

《统计与概率》 教材分析 教材分析 本课时学习的是教材97、102页的内容。教材在“独立思考”栏目设置了3个问题，引导学生复习用统计图表示数据、分析数据的方法以及对平均数的认识和应用。教材提供了复习这部分知识的思路，锻炼了学生概括知识的能力，让学生在愉悦的学习氛围中再次感受统计与概率在生活中的应用。 教 教学目标 【知识与能力目标】 掌握条形统计图和折线统计图的特点及画法，并能根据统计图解决问题。 掌握求平均数的方法。 【过程与方法目标】 能熟练地将生活中的一些数据制成条形统计图或折线统计图，并能根据统计图简单预测事物的变化趋势。 【情感态度价值观目标】 通过对知识的整理与复习，让学生感受学习数学的快乐，增强学好数学的信心。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 能将生活中的一些数据制成条形统计图或折线统计图，并能从统计图中简单预测事物的变化趋势。 【教学难点】 掌握求平均数的方法。 课前准备 课前准备 ppt课件。 教学过程 教学过程 一、复习旧知导入新课。 1.提问：在这一部分，你学到了哪些知识？ 2.学生独立反思、回顾整理，然后小组展示交流。 3.汇报交流，师引导归纳，构建知识网络。 (结合学生的回答，课件展示知识网络图) 数据的表示和分析 设计意图：在引导学生复习、回顾相关内容的基础上，利用课件指导学生进行知识网络的构建，使学生对所复习的内容有一个比较系统的了解。 二、新知探究 1.复习条形统计图和折线统计图的知识。 师：举例说明运用数据解决问题的过程。 学生独立思考后，在小组内交流。 师：谁能将本小组的交流情况和全班同学分享一下？(学生汇报) 2.复习条形统计图和折线统计图的优点。 思考：条形统计图和折线统计图各有什么优点？通常在什么情况下选用条形统计图？在什么情况下选用折线统计图？ 学生独立思考后，在小组内交流。 小结：条形统计图能清楚地看出数量的多少；折线统计图不但能看出数量的多少，而且能反映出数据的增减变化趋势。 (1)选择你自己制作最满意的一幅条形统计图或折线统计图，说一说这幅统计图是如何得到的，从图中可以获得哪些信息？ ①展示作品。 ②互相交流。 ③汇报总结。 (2)反馈练习：教材102页1题。 (学生独立完成后汇报) 3.复习平均数的知识。 (1)提问：举例说明你是如何理解平均数的。 小组交流平均数的意义和平均数在生活中的应用，并汇报。 小结：平均数是一组数据的和除以这组数据的个数所得的商，即总数量÷总个数＝平均数。 (2)反馈练习：教材102页2题。 (学生独立完成后汇报) 设计意图：通过自由交流，形成一个系统的知识体系，便于学生整体把握知识间的内在联系。通过反馈练习，进一步巩固学生对知识的掌握。 三、巩固练习 1.用5个同样的杯子装水，水面的高度分别是4厘米、5厘米、6厘米、7厘米、8厘米。这5个杯子里水面的平均高度是多少厘米？ 2.甲、乙两地相距540千米，某车从甲地开往乙地，然后返回，去时每时行90千米，返回时每时行60千米，求该车往返的平均速度。 3.甲车间有工人98人，乙车间有工人120人，丙、丁两车间共有工人166人，甲、乙、丙、丁四个车间平均每个车间有多少人？ 4.希望小学三年级学生做玩具小熊，一班48人，共做296个；二班50人，共做292个；三班47人，共做282个。三年级学生平均每人做多少个玩具小熊？ 设计意图：通过基础题的训练，巩固本节课的复习内容。在掌握知识的基础上，增加习题的难度，拓展学生的思维，提高解题能力。 四、课堂总结 师:通过这节课的学习活动,你有什么收获？ 五、作业 教材102页3题。 板书设计： 条形统计图：反映数据的多少。折线统计图：反映数据的多少和增减变化趋势。 条形统计图：反映数据的多少。 折线统计图：反映数据的多少和增减变化趋势。 平均数是一组数据的和除以这组数据的个数所得的商。