（2017年春季版）《雁门太守行》教学设计2.docVIP

《雁门太守行》教学设计 学习目标：1、了解作者及“行”的文体。 2、巩固欣赏古代诗词的方法，提高欣赏力。 3、反复诵读，感受、品味诗歌的意境美和语言美； 4、领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。 学习重点： 赏析本诗艺术特色，品味诗歌语言的妙处。 突破方法： 小组合作探究、讨论，教师启发引导点拨。 授课时数： 一课时 教学过程： 一、课前活动导引：课前预习：（1）搜集资料，了解作家作品； （2）结合注释初读诗歌，初步感知课文内容。 二、导入新课，了解相关文学文化常识。 （1）创设情境，引入《雁门太守行》 （2）解题。 “ 雁门太守行”是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。  “行”，古乐府的一种体裁。 （3）简介作者：师生交流资料（检查预习，了解作者风格）。 【李贺(790—816)：字长吉，唐皇室远支。家居福昌之昌谷，后人因称李昌谷。早有诗名，但因父讳而无法应试进举。因仕途失意，他就把全部精力用在写诗上。27岁病逝。今存诗240余首，他的诗继承前代积极浪漫主义传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产