四年级上册科学说课水族的公民湘科版（一起）.pptVIP

湘教版《科学》教材四年级上册第二单元《多种多样的动物》第二课 说课步骤 一、说教材 三、说教学目标 四、说教学重、难点 七、说板书设计 八、说教学反思 五、说教法学法 二、说学情 六、说教学流程  《水族的公民》是义务教育课程标准实验教科书《科学》（湘版）四年级上册《多种多样的动物》单元中的第二课 。本课是在学生已经初步了解动物的基本特征的基础上，通过对鱼的进一步观察研究，引导学生探究鱼的外形特征与水中生活相适应的关系。教材共呈现了两个活动：1.观察鱼的外形特点，讨论其在水中生活的作用。2.在观察的基础上，围绕想研究的问题，进行合作探究，从而解决问题。 一、说教材 二、说学情 从知识方面看 四年级的学生在生活中都见过鱼，在课外了解了有关鱼的知识，这些都是本课学习的基础。 2. 从能力方面看 学生经过一年多《科学》课学习，已经具备了初步的观察与提问能力，逻辑思维能力及初步的计划与组织能力。 体验到探究的乐趣，意识到珍爱小生命。 1.能够运用多种感官来观察认识鱼。 2.能用文字和表格记录观察结果。 科学 探究 目标 1.认识常见的鱼类及鱼的外表特征。 2.知道鱼的一些外表特征与水中生活相适应。 情感态度 与 价值观 科学 知识 目标 三、教学目标 四、说教学重、难点 重点： 引导学生自主探究鱼类的共同特征。 难点：知道鱼的一些外表特征与水中生活相适应。 因此，我采用了“引导法、小组合作学习法、谈话法”等教学方法，为了给学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，学生采用了“观察法、实验法、自主探究法”进行学习。 五、教法、学法 新课标强调：亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。 多媒体课件 2. 水槽、鲫鱼、滴管、食用色素 六、教学准备 七 说 教学流程 一、谈话导入，揭示课题 三、明确问题，商议计划 四、自主探究，获取证据 五、游戏巩固，扩展延伸 二、仔细观察，发现问题 六、巩固应用，深化知识 一上课同学们就看到桌子上有条鱼在游动，很快就吸引了学生的注意力，这样很容易使学生产生兴趣，达到让学生迅速走进“水族的公民”的目的。 （一）谈话导入，揭示课题 （二）仔细观察，发现问题 首先让学生观察鲫鱼，并说说鲫鱼的外表特点。（此环节学生积极性高，课堂气氛活跃。这样设计重点培养学生的观察能力。） 然后让学生观察视频，猜想归纳出鱼类的共同特征。（设计意图：通过“说一说”，猜想、归纳等方式，引导学生抓住鱼呼吸、运动等这些已有知识经验进行整理和归纳，提高学生的认知水平。） （三）明确问题，商议计划 先让学生观察视频，引出问题“鱼的嘴一张一合，是在喝水吗？”然后就请各小组根据已有的条件，商议研究计划。 （设计意图：这样设计主要为了培养学生能“小组商议，明确活动规则”的自主探究能力。） （四）自主探究，获取事实 让学生按照之前制定的活动规则进行探究，认真填写“研究报告单”，并请学生汇报实验发现。（设计意图：本环节设计主要是为了引领学生展开自主探究，让他们从中体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力） （五） 游戏巩固，拓展延伸 首先请同学们来做游戏，目的是为了让学生巩固刚刚所学知识，归纳概括鱼的共同特征：身体表面有鳞，用鳃呼吸，靠鳍游动，用卵繁殖后代，终生生活在水里。 接着让学生在课外搜集其他的水生动物的资料。 这一环节不但使学生感受到鱼类这个家族的庞大，而且拓展了学生的知识面。 （六）总结活动，提出希望 鱼类是一个庞大的家族，今天我们通过观察和研究，归纳概括出鱼类的共同特征。水族的公民还有很多，只要大家认真观察，大胆探究，一定会有更多的发现！