靳化四年级下册作文全教案设计.docVIP

PAGE 1 第八册作文教学计划 习作内容：　 本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。　　8次分别是写校园景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。 习作要求： 激发学生习作兴趣，使学生乐于书面表达，增强习作的自信心。 留心观察周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。 会写简短的书信便条。 能修改习作中的有明显错误的词句。 习作重点： 留心观察周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。 习作难点： 用自己的语言表达清楚、具体，说真话、表真情。 学情分析： 本班学生学习语文兴趣一般，习惯也不理想。上课举手发言不积极，课堂气氛不活跃。语文作业错误率较高，就是读拼音写词语也经常写错，不认真审题，不耐心思考。但能认真阅读配套《同步阅读》和适合他们的课外书，生活作文部分学生有一定的兴趣，并能坚持写。要加强训练。这是本学期工作的重点之一。?? 在班级里，大部分学生都可以按时完成学习任务，而且书写端正，学习比较努力，成绩优良。但是也有几个学生，平时贪玩，总需要老师和家长的督促，他们欠缺自我学习能力和自我管理能力，或学习方法不够灵活，因此成绩不太理想。加上上学期新插入2名学生，他们基础较差，学习习惯不同，也是本学期工作的难点之一。 改进措施：　 1．启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣　　引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣，引起学生写的热情和愿望。　　写的时候，让他们放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想、所感及时的写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。　　2．感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯　　要鼓励学生如实表达，比如，写敬佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中观察寻找。习作时，要让学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。　　想象作文同样要鼓励学生真实的想象，而不是不着边际的胡想乱造，老师要引导学生合理的想象。　　3．让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。　　本册内安排了3次小练笔，分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围人的议论”。教学中，教师可以帮助学生设制情境，寻找写的契入点，让学生有兴趣写、乐于写，教师不宜拔高要求，当作语文园地中的“习作”来对待。此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本中。　　4．习作交流和评价，重在鼓励。　　教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。 作文指导教案 习作题目 写一处景物 命题方式 自拟 授课时间 教 学 目 标 增强口语表达的能力。 培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。 积累语言，增强书面语言的表达能力。 领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。 重 难 点 细在心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作 顺序清晰，生动具体。 课 前 准 备 观察校园 指 导 过 程 一、导入新课　　　　谈话引入：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？　　二、读题：明要求。　　　1、自读题目，弄清写作的内容和要求。　　　2、梳理：内容：（1）校园的一处景物　　　　　　　　　 　（2）别处的景物　 　　　　　　　　　（3）发生在校园的一件事　　　 　要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。　　三、指导选材：　　　1、典型性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。　　　2、新颖：善于发现别人没有发现的　　四、指导写法：　　　1、要有一定的顺序　　　2、怎样写具体：观察要细致；采用多种表现手法；语言优美。　　五、相互交流：　　　1、分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。　　　2、提出自己在