读后感的写作方法.pptxVIP

读后感的写作方法 ;一“引”：围绕感点，引述材料。 概述原文。“引”并不是把原文照抄一遍，而是在读懂的基础上，把原文的基本内容或精神实质概括地写出来。 例《拔苗助长》的“叙” ： 古代宋国，有个人担忧他的禾苗不长，就把禾苗拔高了一些。结果，他拔高的禾苗不仅没有长高，反而全部枯死了。 ;二“议”：分析材料，提炼感点。 在叙的基础上，选择感受最深的一点来议论，提出自己的见解或主张。 “议”可分两步，第一步可对原文告诉人们的东西分析一下。 例如《拔苗助长》的故事，读后就可以提出问题：苗拔高了，为什么都死了呢？因为根扎在土里，才能吸收养料和水分。现在拔起来了，破坏了它的生长规律，自然就死了。 第二步就将从这个故事得到的启示引申到其它事物中去，找到事物发展中的某些道理，从而提出全文论点： 事物发生发展都有它的自然规律，顺应了它，事物就能发达兴旺，违背了它，就会事与愿违、受到惩罚。 这样的议论就透过事物的表面现象，抓住了内在的事理，通过由此及彼，由浅入深的议论，原文的主题被揭示，读后感受也就深化了。 ;三“联：联系实际，纵横拓展 仍以《拔苗助长》为例： 想拔苗助长这样好心办坏事，违背规律遭惩罚的人在现实生活中还少吗？有的家长望子成龙，一天到晚，唠唠叨叨，逼着孩子读书，孩子玩一会儿也成了大逆不道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差。个别家长催孩子学习，甚至把孩子打昏了，这些事情不都和拔苗助长的人犯了同样的错误吗？ 注意：读后感一定要联系自身以及身边的实际。 联系实际就要联系社会生活的实际，联系人们的思想实际，这样才能写出真情实感的东西来。情真才能打动人；感实才有说服力。如果只是泛泛而谈，空发议论，或者只谈身外之事，自己的思想不沾边，这样的读后感是难以写深刻的。 ;四“结”：总结全文，升华感点。 就是得出正确的结论。读后感在议论和联系实际时，实际上也得到了结论，但在文章结尾时，还要归纳一下，重申一下正确的结论。这样既使???章完整，又可以使主题突出。 《拔苗助长》结尾： 总之，“拔苗助长”违反了事物运动发展变化的内在规律，必然对事物的发展起消极阻碍作用。为了孩子的健康成长，愿天下父母亲切莫拔苗助长！;叙;;;结; 忠 言 逆 耳 利 于 行 ——读《召公谏厉王弭谤》有感? 国王暴虐，民“不堪命矣”，于是“谤王”，王不以为鉴，反而“使监谤者，以告，则杀之”，致使国人敢怒而不敢言，“道路以目”，国王最后落个“三年乃流于彘”的下场。这是《召公谏厉王弭谤》一文中所讲的一个故事。我们不禁要问：假如当初厉王虚心听取召公劝谏，广开言路，修明政治，则何至于落个“流于彘”的下场？读罢文章，忆昔想今，深感俗语“忠言逆耳利于行”说得有理。 ; 这不禁又使我想起《邹忌讽齐王纳谏》一文。同样是对待大臣的劝谏，当年齐威王就善于虚心采纳邹忌的建议，让群臣吏民广泛进谏，最终达到“几年之后，虽欲言而无可谏者”——齐国国力强大、社会长治久安的良好局面。一个“流于彘”，丢失国家；一个政治修明，国力强盛。对待进谏的态度不同，结局也明显不同。 想当今，我们的有些国家干部为了满足一己之私欲，眼前片刻之虚荣，面对群众的批评或意见，视而不见，听而不闻，自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这是眼里没有群众的典型表现，是个人虚荣心在作怪。这种干部到头来，因其眼里没有群众，群众眼里也就没有他；小则害了自己，大则害了集体，害了党，害了国家！; 其实，忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。群众的批评或意见，有时表面上看起来会使领导者或决策者丢失脸面，可时间一长，它所带来的正面效应是明显的。战国时代的齐国强大是这样，秦国采用商鞅变法的建议终究提高了秦国的综合国力是这样，当今世界首富比尔·盖次因其广泛吸收员工建议、及时摄取当今科技信息而使微软公司迅速崛起更是这样。 话说到此，我不禁想说，朋友，听一听身边的忠言吧，它会使你拥有群众，拥有事业，更会使你变得高尚，使你头顶的天空变得特别晴朗。 ; 训练一：针对下面一则消息的内容作点评，要求观点明确，语句通畅，不超过20个字。（4分） 著名学者季羡林先生在最近出版的《病榻杂记》中称：“三顶桂冠一摘，还了我一个自由自在身。身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜。”这三顶桂冠指的是民间封给他的“国学大师”、“学界泰斗”和“国宝”称号。 季羡林先生学贯中西，是北京大学的终身教授，中科院院士，中国语言学家，文