从特例寻找规律档.docVIP

从特例寻找规律 教学内容：北师大版小学数学六年级下册90页内容 教学目标 1．引导学生探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势。在具体情境中，通生通过观察、操作、实验、思考、交流，从特例中寻找规律，并能尝试用数学语言的刻画方式表示发现的规律。 2. 让学生体验经历探索规律形成的过程，加深对所学的数、图形的理解，发展学生观察、归纳、概括的能力，初步体会函数的思想。 3．经历与他人合作交流解决问题的过程，在合作学习中获得学习乐趣。 教学重、难点 教学重点：能从特例中寻找出规律。 教学难点：能用数学语言刻画出所表达的规律。 教学准备 教师准备：多媒体课件 教学过程 问题回顾，再现新知 1. 谈话导入：老师在开家长会的时候，和每一位到来的家长都要握手，而每一位家长之间也都要握手，那么大家能不能计算出握手的次数一共有多少次呢？（学生思考）看来这道题把大家给难住了，那么我们可不可以从2个人、3个人来看一下呢？今天，我们来学习探索规律的另一种方法——从特例寻找规律。 大家通过以前学过的知识，大家自主对从特例寻找规律的知识进行了回顾和整理。下面我们先在小组内进行交流，看看大家整理收集到的“生活中的数学规律”。 2. 小组内交流，合作形成小组整理成果。教师巡视了解，找出有特色的整理方式，准备全班交流展示。对本组内收集的数学规律进行整理分析，并选出你们认为是生活中常见的、典型的数学规律。 3．全班交流。