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2011年孝感市中小学音乐教育教学论文参评申报表 编号： 论文题目 如何实现音乐课堂与流行音乐的有效结合 ——由课程改革引起的思考 第一作者 姓名 朱静 性别 女 所在 单位 安路市南城石桥小学 联系 方式第二作者 姓名 性别 所在单位 联系 方式 参赛组别 内容提要 针对目前信息时代商业逐利模式下产生的大量流行音乐信息对小学校园音乐文化的冲击，本文从运用流行音乐激发学生对学习音乐的兴趣，运用流行音乐提高课堂效率，提升学生的音乐审美能力，三方面入手分析，结合实践实例浅谈 如何实现音乐课堂与流行音乐的有效结合，让学生自己来领悟什么是美，如何感知、分辨音乐的美与丑。并通过提高学生的音乐鉴赏能力来破解小学音乐教育中一些学生“不爱经典只爱流行”的尴尬，进一步实践现阶段小学音乐教育中以审美为核心的教育理念。 本文曾在何处发表 本文曾获何种奖励 附言 如何实现音乐课堂与流行音乐的有效结合 ——由课程改革引起的思考 【内容摘要】：针对目前信息时代商业逐利模式下产生的大量流行音乐信息对小学校园音乐文化的冲击，本文从运用流行音乐激发学生对学习音乐的兴趣，运用流行音乐提高课堂效率，提升学生的音乐审美能力，三方面入手分析，结合实践实例浅谈 如何实现音乐课堂与流行音乐的有效结合，让学生自己来领悟什么是美，如何感知、分辨音乐的美与丑。并通过提高 学生的音乐鉴赏能力来破解小学音乐教育中一些学生“不爱经典只爱流行”的尴尬，进一步实践现阶段小学音乐教育中以审美为核心的教育理念。 【关健词】： 小学 流行音乐 兴趣?? 审美? 鉴赏能力 《音乐课程标准》提出“通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果”的基本理念，加调音乐教育要“注意吸收具有时代感、富有现代气息的优秀作品，密切联系社会生活，丰富教材内容，开阔学生的音乐视野”，把握好“传统与现代、经典与一般、中华音乐与世界多元文化的关系”。这给我们的流行音乐在课堂教育中的应用提供理论依据。 现今音乐的发布与传播不再局限于传统的载体，自由是网络时代的重要特征，代表着音乐发布的自由和获取的自由。这种没有约束的“新自由时代”所产出的大量音乐就注定当中良莠不齐。而小学生群体显然对美与丑尚缺乏基本的甄别能力，对自已所处的年龄段适合欣赏什么样的音乐没有清晰的定位。每天在各种音乐信息的包围中有意识、无意识地接受着，客观上造成了一种不良的听觉习惯。我们的音乐教育在各种流行音乐的冲击面前如果只是一味地进行“堵”，肯定是行不通的。再者很多优秀的流行音乐有着强烈的时代气息，其中的所表现的情感美也正是我们音乐教材上的内容所欠缺的，是学校音乐教育很好的补充。所以我认为如何运用合适的流行音乐培养小学生的音乐兴趣和鉴赏能力是现今学校音乐教育应对冲击的基本思路，也是素质教育对当下的小学音乐教育多元化的紧迫要求。 一、拓宽学习音乐的渠道，引入适合的流行音乐促发欣赏音乐的兴趣.把学生的目光引向生活、引向自然、引向社会。 1、兴趣是学习的动力，没有兴趣，一切学习活动都注定事倍功半。针对目前流行音乐对小学生有着强大影响力这一现状，在现今这个信息泛滥的网络时代里，校园生活不再能独善其身，我亲眼目睹过高段学生对流行音乐的如痴如迷，中段学生对流行音乐的如饥似渴，低段学生对流行音乐的百唱不厌。各类流行音乐、网络音乐早已渗透到校园的每个角落，通过社会媒体的强大宣传力的影响下，小学生们对各种流行音乐也是“不会唱来也会哼”。我们认为不妨来个“顺水推舟”，对课本之外的流行音乐有选择性地引入欣赏课当中，以鲜明的时代感来吸引学生的兴趣，以贴近日常生活、表达朴素的人生哲理、直白的情感来引发学生的共鸣。以达到“他山之石，可以攻玉”的效果。让健康的流行音乐在孩子们的生活中扎根，在他们的音乐课堂中发芽，在他们的音乐实践中结果。 2、学校音乐教育不要拒绝社会，而应融入社会；不要脱离时代，而应走进时代。 比如去欣赏音乐会、去观看演唱会、去观看文艺晚会、去文化广场观看或参与校园文化艺术节等丰富多彩的文娱活动。音乐与社会生活的关系从来没有像今天这样的密切。高年级的学生好奇心强，求知欲旺，不满于书本上的音乐知识，渴望参与社会生活。对此可以从学生对 “非常6+1”的关注，对流行歌曲的执迷，对“超女”的狂热中见一斑。因此，音乐教学，应当贴近现实，贴近时代，给学生营造一个自主体验的空间。 二、加强音乐课堂效益，选取不同的歌曲题材把好的流行音乐引入在课堂中，让生活回归于课堂。 1、根据音乐的内容选材学生年龄的特点，太难的歌曲很难接受，太复杂的歌曲他们也不想听，因此只有从学生最容易接受的点切入教材。音乐课上，如果学生们不喜欢所播放的音乐，也就不可能接受你传达给他的审美意识和价值观。相反，选择流行音乐作为切入点