【三等奖观察记录】小班 《孩子需要机会》.docxVIP

全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录 参赛作品名称 《孩子需要机会》 参赛作者 单位名称 观察目标 插班生的孤僻与不合群 观察对象 姚XX 年龄段/班 小班 观察时间 2014年9月 观察分析 小班的孩子各项自理能力普遍都很差，尤其是中间插班的孩子，不熟悉环境，而且需要去熟悉其他的孩子和老师；再有他们很孤立，别的孩子都已经有了自己的小伙伴，基本上都是和自己熟悉的孩子在一块玩，即使一些孩子主动去找他们玩，因为刚入园心情不好，他们也会不耐烦的拒绝。还有一部分孩子不愿意在幼儿园吃饭，不耐烦的拒绝老师递来的饭菜。 我们班里就有一个叫含含的孩子，是中间插进来的。早晨从来不在幼儿园吃饭，一开始有几次在家里吃了，她妈妈主动告诉老师说：“含含在家吃饭了，她要想吃就吃不想吃就算了”。含含这孩子很聪明，一听妈妈说这话，她就知道老师不会强求她吃饭了。后来，连着几天含含进教室后就告诉老师说在家里吃饭了。我们也有点大意了，因为含含经常会在家里吃饭，所以我们都相信了。之后我们也觉得不大对，就悄悄地把这件事情反映给了含含妈妈，她妈妈说她在家里根本没吃呀。原来含含为了不在幼儿园吃饭，而对老师说谎了。 采取措施 我们几个老师就想办法先让孩子在这吃饭，说谎的事情以后再处理。我们对孩子说：“以后孩子们在家吃饭的话，早晨就让妈妈亲口告诉老师，你自己说的可不算的啊”。这句话对含含这种很明白事理的孩子一点就通，第二天，含含就主动到桌子旁边等待就餐了。早晨饭含含吃得不多也不快，也不和小朋友们比赛，自己慢悠悠的吃。一次偶然的机会，含含竟然一百八十度的大转变。这是小朋友们如厕时间，孩子们和往常一样进了卫生间，为了让孩子的速度快一点，而且能喝到足量的水，我就想了个办法。我对孩子们说：“谁要是尿完尿，喝完一大杯水第一名的话，谁就可以当小老师给小朋友们接水，并且管着别的小朋友喝水喔”。正好这个时候是含含第一个尿完尿的，我就趁机大声的说：“我看是含含第一个尿完尿的，咱看看是不是第一个喝完水的呀”。其他孩子听见后速度也快起来了，含含一听完我的话，看到别的孩子也积极起来了，就急急忙忙的接上满满一杯水，还举到我面前让我检查之后，就咕咚咕咚的喝完了并且大声说：“老师我喝完了”。我顺势就说：“好，现在含含当小老师给小朋友们接水”。 获取成效 从此，含含做什么事情都很积极。而且吃饭我们也采取了同样的办法，吃饭快的孩子可以当小老师为那些吃得慢的孩子。含含经常吃得又快又多又干净，积极帮着老师做力所能及的事情。现在我们班里每个孩子都有机会当小老师，孩子们都很积极。可见我们的一句话就可以让孩子更大胆更自信，那就得靠我们在日常生活中多注意多观察，也许你的一句话可以改变孩子的一生。