计算机专业教育213_彭德巍.pptVIP

* 大学学习特点与学习方法 按专业组织教学 专业课程体系庞杂，课程间关系复杂 前导课程没有学好，容易影响后继课程 中学课程体系相对简单，课程间关系简单 学习计算机学科的特点 科学与工程并重、理论与实践结合紧密 计算机应用与计算机教育都很普及、技术发展快 学习要有一定的理论深度 否则面对其他专业、其他层次（如职业教育）的学生没有优势 但一些理论基础课程容易让学生感觉没有直接的用处 学生还要有一定的实践动手能力 否则无法快速适应社会需求，难以就业 但技术发展快，让学生不知道该学习哪些实践技术 * 大学学习特点与学习方法 大学学习目标相对不是很明确 课程学习成绩好坏与毕业后的出路无明确对应关系 中小学应试教育升学压力大，学生对学习（成绩）相对重视 大学教育更重视个人能力的提高 学校及教师对学生学习的管理比较松散 主要靠学生的自我管理、自主学习 中小学学生的学习对教师依赖更大 其他方面诱惑多，容易掉入其他一些陷阱 感情 计算机游戏、互联网冲浪娱乐等 * 大学学习特点与学习方法 * 大学学习特点与学习方法 * 大学学习特点与学习方法 * 大学学习特点与学习方法 * 前苏联教学家苏霍姆林斯基： “只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。” 传统观念：教为教会，学为学会 教学理念：教为不教，学为会学 教学理念（教学为什么） 教为不教 不教大教 教的目的是不教 教的方法是大教 我国著名教育家叶圣陶： “教师之教，不在全盘授予，而在相机诱导。必令学生运其才智， 勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃善教者也。” * 我个人的一些建议 根据个人特长与兴趣抓住主线 离散数学、程序设计、数据结构与算法、数字逻辑电路、计算机组成原理、操作系统、计算机网络、软件工程、编译原理、数据库系统、等等 一、二年级打下坚实基础 数学、程序设计、英语 三、四年级积极培养实践能力 综合实践、学科竞赛、社会实习、参与老师科研等等 树立合适的目标 充分认识到学习计算机科学课程的困难程度 挖掘自己的长处、认识自己的短处 既要有信心，又不要盲目乐观 根据自己的特点，为每门课程树立合适的目标 不要强求门门成绩优秀 自己有兴趣的课程学好，并从其中感受到学习的乐趣 不感兴趣的必修课争取通过，不感兴趣的选修课不选 * 我个人的一些建议 重视能力的培养 成绩不是唯一的，学习的主要目标是培养能力 学一门课程要有一门课程的收获 甚至学一章要有一章的收获 针对自己的能力，培养学习的兴趣 自己擅长的、有兴趣的，进一步发挥自己的优势 自己不擅长的、没有兴趣的，培养兴趣，弥补自己的弱项 有具体的学习计划 每周计划、每月计划 何时预习、复习何门课程，达到怎样的学习目标 不要等到交作业的最后期限之前再来做作业 * 我个人的一些建议 学习与思考结合 学而不思则惘、思而不学则殆 善于总结，抓住课程内容的主线 建议每学期期末写一份总结 这学期学到什么内容，有什么收获？ 这学期有什么遗憾？下一步努力的方向等 积极主动与同学和老师交流 与同学融洽相处、求同存异、积极交流 心态平和、心情开朗、充满阳光 成果导 向教育 Outcome-based education 能力导向，目标导向，需求导向 工程教育专业认证 一 * 参考文献 [1] /wiki/Computer_science [2] P. J. Denning. “Computer Science: The Discipline” Encyclopedia of Computer Science, 2000 [3] 教育部计算机科学与技术教学指导委员会. 高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范（试行）. 高等教育出版社，2006 [4] 黄载禄，电子信息技术导论，北京邮电大学出版社，2009.04 [5] 教育部计算机科学与技术教学指导委员会. 计算机科学与技术专业发展战略、规范及认证 [6] 蒋宗礼. 不断提高计算机专业教育教学水平 [7] 武汉理工大学计算机科学与技术专业本科培养计划,2006 [8] 武汉理工大学计算机科学与技术专业本科教学大纲 [9] [10] 周晓聪.计算机专业课程体系简介.中山大学计算机科学系,2009 [11] 吴业福.专业教育.武汉理工大学计算机科学与技术学院,2008 * 谢谢大家！ * 作业 1、阅读维基百科有关计算机学科及其发展的介绍 网址(必读) /wiki/Computer_science (2,3,4中至少选择一个专题查阅文献并阅读) 2.阅读一篇关于云计算的英文文献 3.阅读一篇关于大数据的英文文献 4.阅读一篇关于机器学习的英文文献 * 维基百科引用了美国几所大学的报告 * Peter J. Denning 是美国著名的