2009年青少年科技综合实践活动资源包项目结题评审意见.docVIP

PAGE PAGE 1 2009年青少年科技综合实践活动资源包项目结题评审意见 开发单位 项目名称 完成情况 中国力学会 趣味力学 优秀 北京全景教育科技发展有限公司 小学科技实践活动资源包 优秀 北京自然博物馆 高中生植物多样性研究性学习 良好 中国科学院地理研究所 气候与我们的生活 良好 中国福利会少年宫 信息的鉴别与评价 良好 北京天文馆 天文观测与互动学习 良好 广西青少年科技中心 青少年课外科技活动方案集锦 良好 吴江青少年科技活动中心 木工活 良好 沈阳市云天教育科技有限公司 电与电能 良好 上海市科技艺术教育中心 营养与健康 良好 1、高中生植物多样性研究性学习 开发单位：北京自然博物馆 评审等级 ?优秀 ?良好√ ?待改进 修改建议： 资源包内容丰富，设计比较合理，对于高中生开展植物多样性野外探究性学习具有重要的意义。 语言和风格上避免教科书的感觉，可以把基本训练改成练习活动，资源包的设计从活动入手，让学生先形成学习动力；用在不同的活动中所涉及到的问题引出知识学习和资料阅读，建议把背景知识库调整到最后一部分。 进一步加强综合性和跨学科性，尽量和学生当地情况和日常生活结合起来，比如测量学校所在地附近的植物多样性。 给出光盘资源的目录并放到文字资料里；增加光盘和书的对应关系，给出视频资源的使用建议，应该在什么时候使用。 适当降低难度。例如，把过于专业的内容删掉，更注重科学研究方法的培养；帮助学生找部分参考文献；涉及一些与网络资源相关联的活动，例如，用Google Earth等开展网上探究。 补充资源包的整理说明，例如使用的范围、使用说明，要强调通过这个研究性学习主题帮助学生掌握方法、提高能力，而不是追求内容的高难度。 资源包中提供的三个野外实战攻略案例要经过实践检验，除了设计以外，还要对案例的实施过程进行描述。对实施案例可能出现的问题和解决方法给出适当的建议，或者解决问题的线索。 补充保护生物多样性的国际组织和在国际上的背景资料供参考。 2、气候与我们的生活 开发单位：中国科学院地理研究所 评审等级 ?优秀 ?良好√ ?待改进 修改建议： 资源包设计了5个单元，既能相互关联又能自成一体，使用起来比较方便。活动设计步骤合理，具有比较重要的应用价值。 “气候与生活”题目比较笼统，建议找一个突破点切入，再逐步扩展内容。 学生的学习虽然是从身边的体验开始的，但是活动的设计要从身边的现象过渡到如何进行比较严谨的科学观测和研究。 在设计中突出活动性，要具体、有趣和有操作性。例如“关于竺可桢的介绍”、“剪拼中国地图”这类活动可以删去；建议为每个活动增加内容标题。 在实际使用中，老师和学生可能会只使用一个单元，建议再对每个单元仔细设计，尽量使每个单元能够独立操作使用。 是否可以考虑让学生利用实际气候数据的数据库，或者收集选择间接（不是学生自己观测记录到的）数据，开展一些分析和研究小活动，将信息技术运用结合在活动中。 在教师手册里补充活动开展指导，特别是考虑用合适的方式将实践活动设计的内涵点出来，帮助老师体会和了解活动设计的初衷和含义，帮助启发反思。 标明各实践活动使用者的年龄段，对完成每项活动的时间给出一个基本的估算。 3、信息的鉴别与评价 开发单位：中国福利会少年宫 评审等级 ?优秀 ?良好√ ?待改进 修改建议： 资源包以信息鉴别和评价为选题，设计了一些令人耳目一新的有趣的学习活动。 要更突出非正规教育的特点：要体现弹性和灵活性，方便使用者根据需要抽取内容；趣味性要强，考虑调动青少年主观参与意愿，因此要尽量减少安排性的填写活动，删除一些趣味性不高的活动，例如让学生按照规定步骤照样操作的内容，再将目前的活动单元进行整合。 考虑活动的对象和难度设计，均衡难易程度，给出每个活动的所需时间，建议找一些学校进行试验。 资源包开头增加整体活动和使用说明；在活动安排上建议增加如何获取所需要的信息，掌握信息检索能力，了解信息发展脉络等。 4、天文观测与互动学习 开发单位：北京天文馆 评审等级 ?优秀 ?良好√ ?待改进 修改建议 资源包使用对象明确，资源非常丰富，教具准备充分，活动设计有趣，并结合了游戏等学习方式，对于小学生学习天文知识很有帮助。 各部分器材软件等资源的关系不明确，要用一条主线从逻辑上把它们贯穿起来。 定位在活动资源包，要突出活动性，不要还原为介绍知识；需要区分活动任务和活