高中地理 1.2人口的空间变化必修2.pptVIP

①气候 不仅直接影响人的身体，而且影响着一个地区的土壤、植被和水文等，从而对人类的生产和生活有着重要的影响，并通过对生产和生活的影响而影响人口迁移。 美国老年人口向阳光地带迁移 自然生态环境因素 荒漠化与移民 ②淡水 淡水的分布及其变化，在很大程度上决定了人类生活、生产的空间布局，从而决定着人口迁移的方向和规模。 ③土壤 土壤是影响农业生产发展的重要条件，对农业 生产有着特别的重要意义，因而也是影响人口迁移的一个重要因素。 ④矿产资源 是生产发展、特别是制造业发展的基础。 本溪市 ① 经济发展水平 经济因素对人口迁移是主要的，经常起作用的因素，是人口迁移的基本动因。 深圳市 经济因素 ②交通和通讯的发展 相对地缩小了地区之间的距离，减少了妨碍人口迁移的各种困难，从而促进了人口迁移。 ①政策 国家人口流动政策会对人口迁移产生重要影响。 政治因素 ②战争 战争是对人类正常生活环境和秩序的破坏，并常常引发人口迁移。 阿富汗难民 ③政治中心改变 一个国家政治上的变革，政治中心的改变，也常常引发人口迁移。 里约热内卢 巴西利亚 ①文化教育的发展 改变了人口的生活态度和生活期望，也改变了人们认识外部世界的态度，从而促进了人口的迁移。 社会文化因素 * 教学目标 重、难点 学情分析 教材分析 教学内容 教学过程 效果预测 教法学法 一.说教材 一.教材分析 已有储备 初中地理知识，历史上有关国际、国内人口迁移的知识 优势：高中生身心发育趋于成熟，知识面广，具有较强的认知能力、推理能力和自学能力，对新的学习情境有极大的兴趣和学习欲望 存在问题 对人口迁移的深层次原因知之甚少，平时对身边的地理事象关注也比较少 差距 四.学情分析 二.学情分析 （一）课标要求 举例说明人口迁移的主要原因。 三.教学目标 1、知识与技能： （1）了解人口迁移的概念、分类及特点。 （2）掌握引起人口迁移的主要因素。 2、过程与方法： （1）通过实例对比，明确人口流动与人口迁移，国际迁移与国内迁移的区别。 （2）通过阅读材料，分析案例，归纳出影响人口迁移的因素。 3、情感、态度与价值观： 学生通过分析教材中的案例，认识到人口迁移也是一个地区人口数量变化的原因之一，全面认识人口的发展理论，形成正确的人口观、环境观和全球意识。 1、教学重点：人口迁移的概念、影响人口迁移的主要因素。 2、教学难点：人口迁移的影响因素。 四.教学重难点 【突破重难点】 1.结合生活案例来分析人口迁移的概念及特点，变繁为简，通过学生身边的直接经验来理解课本上的间接经验。 2.乡土教材的讨论，极大地调动了学生的积极性，使课本重点部分在学生思维最活跃的时候得以解决。 3.在教学设计上大胆将历史材料政治背景与地理知识相结合。 1．教学用具： 多媒体，人口迁移的图片、路线地图。 五.教学过程 (一)新课引入 2、教学流程 思考: 1.人口增长有哪两种主要方式？对世界人口增长有何影响？ 2.什么是人口迁移？它与人口流动有何区别？ 3.人口迁移按照地理范围、迁移方式、时间可以有哪些类型？ 二战前后各大洲人口流向的变化 欧洲 北美洲 拉美 大洋州 非洲 二战前 二战后 无论是19世纪以前，还是二 战之后，始终都是人口迁出 地的大洲： 始终都是人口迁入地的大洲是： ； 拉丁美洲由人口 变为人口 ,欧洲则相反。 亚洲、非洲 北美洲 迁入地 迁出地 一、 人口迁移 知识透析 1949年以来我国人口迁移的主要流向及原因 发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型是农村到城市的迁移。 时期 迁移特点 迁移方向 迁移原因 新中国成立到20世纪80年代中期 20世纪80年代中期以来 有计划、有组织地进行 自发迁移 东部到西北、东北 内地到沿海、山区到平原、贫困地区到发达地区 计划经济体制和严格的户籍管理制度 改革开放政策 一、 人口迁移 知识透析 新中国成立后到80年代中期的人口迁移 的具体原因 主要有以下几种情况： （1）安置失业人员和闲散劳动力的人口迁移； （2）支援新开发工业基地建设的人口迁移； （3）移民垦荒支援边疆建设农林牧业新基地的人口迁移；（4）高等学校搬迁、招生和分配的人口迁移； （5）新修水利和水库库区移民而引起的人口迁移； （6）压缩城市人口规模而引起的人口迁移； （7）少量的自发迁移。 一、 人口迁移 知识透析 80年代中期以来的人口迁移 人口迁移日趋活跃，其特点主要表现为：流动人口大量增加，属自发流动。从流动方向上看：一是从农村到城市；二是从内地省、自治区到沿海城市和