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心理学试题库
1、人的心理现象主要包括哪些方面？
2、知觉有哪些基本特性？
3、影响知觉选择性的因素有哪些
4、什么是记忆？记忆过程包括哪几个基本环节？
5、影响识记效果的条件有哪些？
6、影响遗忘的原因是什么？如何防止遗忘？
7、如何正确组织复习？
8、什么是知觉的选择性？从背景中区分出对象依存于哪些条件？
9、什么是思维？思维的基本过程有哪些？
10、在概念教学中应该注意哪些问题？
11、什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪些？
12、青少年的思维品质发展有哪些特点？
13、引起无意注意的条件有哪些？
14、怎样引起和保持有意注意？
15、“一心二用”在什么条件下能成立，在什么条件下不能成立？
16、试说明有意注意、无意注意和有意后注意的特点和关系。
17、提高记忆效果的条件？
18、情绪和情感的关系怎样？
19、什么是焦虑？焦虑对学习有何影响？
20、什么是挫折感？它会使人产生何种心理和行为变化?
21、影响个人挫折耐受力的因素有哪些？如何对待挫折？
22、试述马斯洛的需要层次理论。
23、什么是学习动机？影响学生学习的主要动机有哪些？
24、能力与知识、技能的区别及联系？
25、性格有哪些方面的特征？
26、能力的形成和发展需要什么条件？
27、性格与气质的关系怎样？
28、影响性格形成和发展的因素包括哪些？
29、在制作教具时如何应用感知规律？
30、问题解决的思维过程有哪些？
1.简述学习与教学的三过程。
2.简述学生心理发展的特征。
3.简述学生认知差异及其教育含义。
4.认知发展与教学的关系
5.简述桑代克尝试-错误学习理论的规律。
6.简述巴甫洛夫经典型条件反射的规律。
7.简述操作性条件发射的规律
8.简述布鲁纳认知-结构学习理论的基本观点。
9.简述意义学习发生的条件。
10.简述建构主义学习理论的主要观点
11.简述归因理论的主要观点。
12.简述自我效能感理论的基本观点。
13.简述需要层次理论的基本观点。
14.怎样培养学生的学习动机？
15.教师应如何激发学生的学习动机？
16.简述影响迁移的因素。
17.在学校教育中，教师应如何促进学生的迁移？
18.教学中应如何加强知识直观的效果？
19.教学中应如何促进知识的概括？
20.简述艾宾浩斯遗忘曲线的含义。
21.简述知识学习的过程。
22. 如何运用记忆规律，促进知识保持
23.怎样训练学生的操作技能？（操作技能的培训有哪些要求？）
24.怎样培养学生的心智技能？
25.常用的复述策略有哪些？
26.常用的精细加工策略有哪些？
27.简述程序化训练模式的基本含义
28.简述完形训练模式。
29.简述影响问题解决的因素（影响问题解决的因素有哪些？）。
30.怎样提高学生问题解决的能力？
31.简述影响创造性的因素。（可能直接考智力和个性因素，如简述智力与创造性的关系。）
32.怎样提高学生的创造性？（怎样提高学生的创造能力？）
33.简述心理健康的标准。
34.中学生常见的心理健康问题有哪些？
35.简述影响中学生行为改变的方法有哪些？
36.以学生为中心的教学策略有哪些。（需要注意各教学策略的含义）
37.常见的个别化教学策略有哪些？
38.简述影响课堂管理的因素。
39.简述课堂管理中的群体动力。
40.简述教师特征与职业成就的关系。
41.论述新教师与专家型教师的区别。
42.简述教师专业成长的主要途径（简述教师专业发展的主要途径）。
43.简述教师成长的历程。
建立教师威信的途径。
针对青春期心理发展特点的建议：
运用心理学知识对“表扬标准答案，批评创新答案”教学行为的评价和启发：
简述中小学综合实践活动的内容：
有效组织复习需要做到以下几点：
教师了解学生气质类型在教育教学中的意义：
非正式群体在班级管理中的作用：
教师应具有什么样的能力结构?
素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。
操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。
心智技能不必通过外部言语表现出来。
实施计划是学校管理过程中的中心环节。
班级管理的功能有哪些?
3．简述发现教学经历的四个教学阶段。
4．建构主义学习理论的基本观点有哪些?
5．教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?)
1．知识获得的首要环节是知识直观。
价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。
国家课程在实施上具有可选择性。
在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。
1．怎样促进迁移的教学?
2．教师应如何备课?
3．简述成败归因理论。
4．简述我国中学德育的任务与主要内容。
5．班主任工作的重要性体现在哪些方面?
1．简述学生心理发展的四个基本特征。
2．简述教师的教育专业素养。
3．教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?
4．简述应当怎样培养与激发学生的学习动机。
5．
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