简述国中学生成绩考查办法.PPTVIP

國中生該知道的事 相信，你很關心 * 別說老師沒有敎 臺北市政府教育局94年4月27日第9416次局務會議討論通過 臺北市政府教育局95年9月11日北市教中字第09536965200號函修訂 領取國中畢業證書的條件 國中學生成績考查辦法 壹、 學習領域畢業成績，有三學習領域之總平均均在丙等以上者。 貳、 日常生活表現評量紀錄，經九年級第二學期審查委員會審核通過者。 學生成績評量，依學習領域及日常生活表現，分別評量之 學生符合下列情形者，准予畢業，學校應發給畢業證書： 學習領域評量 依能力指標、學生努力程度、進步情形，兼顧認知、技能及情意等層面並重視各領域學習結果之分析。 學生成績評量應本適性化、多元化之原則，兼顧形成性評量與總結性評量，必要時得實施診斷性評量及安置性評量。 壹、學習領域成績 ＞形成性評量：指教師教學過程中，為了解學生學習情形，所進行之評量---小考 ＞總結性評量：指教師於教學活動結束後，為了解學生學習成就所進行之評量---段考 ＞診斷性評量：指診斷學生學習、情緒或人際關係困難，作為個別輔導與補救教學依據所進行之評量 ＞安置性評量：指依據學生之學習表現與需求，評估特殊性向能力，提供適切安置所進行之評量。 評量方式：（一）筆試（二）口試（三）表演 （四）實作（五）作業（六）報告（七）資料蒐集整理 （八）鑑賞（九）晤談（十）實踐（十一）檔案評量 （十二）自我評量（十三）同儕互評（十四）其他方式 量化紀錄得以百分制分數計之，於學期末轉換為 優、甲、乙、丙、丁五等第方式記錄。 （一）優等：九十分以上。 （二）甲等：八十分以上未滿九十分。 （三）乙等：七十分以上未滿八十分。 （四）丙等：六十分以上未滿七十分。 （五）丁等：未滿六十分。 學生成績評量內容應兼顧認知、情意及技能 一、語文 （一）國文（二）英語 二、數學 三、社會 （一）歷史（二）地理（三）公民 四、自然與生活科技 （一）生物（二）理化（三）地球科學（四）生活科技（五）資訊 五、健康與體育 （一）健康教育（二）體育 六、藝術與人文 （一）美術（二）音樂（三）表演 七、綜合活動 （一）童軍（二）家政（三）輔導 七大學習領域 一、定期評量。 二、平時評量之次數及時間，由教師審酌教學 需求，學生表現訂定。 三、定期評量成績與平時評量成績 各占學期成績百分之五十。 四、七大學習領域之學期總平均成績， 為各學習領域之學期成績乘以各該領域 每週學習節數，所得總和再以每週學習 領域總節數除之。 七大學習領域評量分為平時評量及定期評量，並依下列各款規定辦理 無故缺考者，不得補考，其成績以 零分計算。 對於准假缺考：應於銷假後立即補考 並於學期成績結算前完成。 定期評量補考 補考成績依下列規定計算： （一）因公、喪假缺考者，按實得分數計算。 （二）因病假缺考者，超過60分部分以90％計算。 （三）因事假缺考者，超過60分部分以70％計算。 日常生活表現之評量紀錄，應分別依行為事實記錄之，並酌予提供具體建議，不作綜合性評價及等第轉化。 學生每學期日常生活表現評量紀錄，經審查委員會評定為需輔導者，學校進行專案輔導。 日常生活表現評量紀錄，經九年級第二學期審查委員會審核通過者。 貳、日常生活表現評量 學生出缺席情形 獎懲 日常行為表現 團體活動表現 公共服務 校內外特殊表現 其他 日常生活表現評量評量範圍 為維繫國教品質、確保學生學習成效，每學期召開學生成績審查委員會議，由 教務處提供學習領域成績、 訓導處提供日常生活表現評量紀錄、 輔導室提供學生輔導紀錄 （必要時需請導師、輔導教師或其他相關人員等列席說明）後， 於會議中進行審查。 97.07.04北市教中字第09735924900號函規定 衡酌發修業或畢業證書 的標準 審查 缺曠課 （一）除公假、喪假外該學期出席節數未達3分之2（含）以上者。 違規犯過 （二）依學校規定進行改過銷過後，當學期懲罰紀錄滿3大過者（警告3次核算小過1次、小過3次核算大過1次）。 行為欠佳 （三）其他依各校規定足以影響學生畢業與否之事宜。 學生有符合下列事項之一者，建議提請學生成績評量審查委員會議進行審議，並將審查結果作成紀錄後留存校內供查。若經輔導後仍未見有改善者，則衡酌情形於畢業時發與修業或畢業證書。 各處室主任 組長 導師 教師會代表 家長代表 成績審查委員會成員 努力學習並循規蹈矩 順利畢業很簡單 教務處提醒你！ 基本學力測驗：國、英、數、社會、自然 新量尺分數區間為1-80，各科新量尺計分結果平均分數從30變為50，最高分數由60變為 80。