第四节 德育的途径与方法.ppt

第四节 德育的途径与方法 一 （一）何谓德育的途径 德育的途径是指实现德育任务和内容的具体活动渠道，是在教育实践中形成的较为稳定的德育组织形式。具体地讲，德育途径就是学校为了向学生施加教育影响而组织学生进行的各种不同方面的活动和工作。 （二）几种最基本的德育途径 1．教学 包括政治课教学和其他各课教学。教学是德育的基本途径。 2．班主任工作 3．学校活动 包括团队活动、课外和校外活动、校会、周会、晨会、和时事政治学习活动。 4．社会实践活动 主要是劳动 劳动包括生产劳动、社会公益劳动、自我服务劳动等 二 德育方法 （一）德育方法概述 德育方法是为了实现德育的任务和内容所采取的措施和手段。 不能把德育方法单纯归结为教师运用的方法或以教师活动为主的方法。—— 在德育中，历来就存在着两种根本对立的方法：一种是以说服教育、正面启发引导和注重实际锻炼为主的方法，另一种是以压服为主、威吓体罚、以力服人的方法。 社会主义学校的性质决定了它只能利用说服为主的方法。 从整体上说，德育方法是在教师的德育影响下师生共同活动的方法。 具体地说， 有的方法，如说服、奖励，主要是教师用来影响学生的方法，一般以教师的活动为主； 有的方法如，锻炼、修养，主要是在教师引导下学生自我教育的方法，则以学生的活动为主； 有的方法，如，陶冶，还需要教师利用环境的积极因素来影响学生。 不过即使是说服的方法，也不限于教师来利用，也可以在教师引导下由学生来运用。 （二）我国中小学德育的一般方法 1．说服 （1）含义 是通过摆事实、讲道理，提高学生思想认识的方法。——德育的基本方法 （2）说服教育的方式 ①运用语言文字进行的说服：讲解、报告、谈话、讨论、阅读课外书籍和报章杂志。 ②运用事实进行的说服：参观、访问、调查等方式。 进行说服教育要注意说服方式的综合运用。 （3）说服教育的注意事项 ①说服要具有可信性。 ②明确目的性、针对性。 ③富有知识性、趣味性 ④注意时机。 ⑤以诚待人。 ⑥注意说服效果的多因素。 ①讲解和报告 这是一种比较系统地阐述政治、道德、世界观和行为规范，提高学生认识水平和思想觉悟的方式。 这种方式多用于政治课、思想品德教育课、各课教学、事实政策报告及有关政治、世界观、道德问题的专题讲座。 说服常用讲解，如向学生讲清马列主义的基本观点、解释社会主义的道德规范，说明某项规章制度和行为要求等。讲解可以是简短的说明，也可以是系统地的理论传授，既可以是口头讲解，也可以通过墙报、广播进行。 报告：当学生思想认识上有一些带有普遍性的问题，需要解决和共同要求需要满足时，采用报告或讲座进行说服为宜，如，形势报告、政策报告、英雄模范事迹报告、法制教育讲座等。 基本要求：目的明确、有的放矢；观点鲜明、主题突出；论证充分、有说服力；内容系统、具有科学性和思想性；讲解清楚、生动活泼；联系实际，深入浅出；针对性强，立足解决问题；内容的深浅、知识的广度和时间的安排对不同对象应该有所区别，一般说来，报告适合于高年级学生。 ②谈话 教师就某一问题与学生交换意见，使学生明白某一道理的方式。它是说服最常用的方式。 谈话可在课内或课外进行；也可以个别进行或集体进行，但多用于个别教育；谈话可在师生间进行，也可以通过培养学生骨干开展同学间的相互谈心。 这种方式不受时间、地点和人数的限制，简便易行。 必须做到： 事先有准备。包括了解谈话对象的思想状况、个性特点及所受的社会各方面的影响，确定谈话内容和方式。 要尊重事实，态度诚恳，使学生感到有诚意。 要有耐心，循循善诱。 谈话要有启发性，激发学生积极思考问题，懂得道理明辨是非，提出努力方向。 谈话过程中要有师生感情交流，与学生共欢乐同义愤，使学生感到亲切。 切忌不要在学生有错误时才谈，无错误就不谈，避免学生误解谈话的意义。 ③讨论与辩论 在教师的指导下，学生就某一或某些思想品德问题各抒己见，经过讨论和争辩，得出正确结论，以提高思想认识的方式。这是自我教育的一种方式。 必须做到： 提出学生最关心、最迫切需要解决的问题，指导学生搜集材料，做好准备发言。 要启发和鼓励学生敞开思想，勇于发表意见，培养学生的道德判断能力。 教师要做到导而勿牵，循循善诱，使学生的讨论或争论由浅入深，由脱离实际到联系社会、学校、班级和自己的实际，由分散意见到集中主题，最后抓住分歧，得出正确结论，以培养学生坚持真理，修正错误的好品德。 讨论或争论后教师要小结，学生可以墙报、黑板报的形式继续发表意见，以巩固收获 ① 指导阅读 教师指导学生阅读书籍、