1.2《故都的秋》课件 - 副本.pptVIP

教学目标 知识与能力： 1、理清文章思路，学会概括文意。 2、结合意象，分析作者笔下秋的意境，领悟作者的思想感情。 3、体会情景交融的表现手法。 过程与方法： 1、课堂学生探究预习问题反馈。 2、教师点拨，学生研读文本。 情感态度价值观： 学会透过景语分析情语。 体会“北平的秋”“北国的秋”或“北方的秋”与“故都的秋”的不同？ 故都两字指明描写的地点，“故”是过去的意思，“都”为都城，。“故都”——北京元明清以来一直是我国的政治中心，更是文化中心，有着深厚的文化底蕴。“故都”表示北平作为旧都，昨日的繁华已不再。“故”的背后有伤感、不舍与眷恋。 “秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。 全文共分三部分 第一部分(1～2)：用对比手法写出作者对北国、江南之秋的不同感受，指出北国之秋具有“清”“静”“悲凉”的特点，表达出对北国之秋的热爱。 主体部分(3～11)：五幅图 第一层(3)：秋晨静观。 第二层(4)：秋槐落蕊。 第三层(5)：秋蝉残鸣。 第四层(6～10)：秋雨话凉。 第五层(11)：北国秋果。 问题反馈1：秋并不是名花,也并不是美酒,那是一种半开半醉的状态,在领略秋的过程上,是不合适的。 秋不像名花那样的浓艳，不像美酒那样的芳醇，那是一种像花儿半开人半醉的状态，是一种朦胧清淡的感觉，而这种感觉不适合北国的秋。