教学查房在口腔门诊教学中的作用及实施经验总结.PDFVIP

中国口腔医学继续教育杂志　2018年11月　第21卷　第6期 教学查房在口腔门诊教学中的作 用及实施经验总结 1,2 1,2 1,2 1 1 华成舸   杨 阳   陈晨峰   付天星  肖丽英 在住院医师规范化培训中，教学查房作为日常 教学查房在医生培训中至关重要，是医学浸润 教学活动的重要一环，具有特殊的意义和地位 [1,2,3]。 式培训的重要体现，是医学临床经验和知识传承、 在我国现行实施的住院医师规范化培训中，对教学 临床思维养成的重要途经，是现代医学临床实践教 查房有明确的要求，体现在基地督查评估中对教学 学的重要形式 [1,3,6,7]。组织、主持和参与教学查房 [4] 的各方都将从中受益 [1,3,5,6] ，其与临床带教、病案 查房的检查 。但一般而言，教学查房是针对病房 工作而言。对于口腔医学专业，除了口腔颌面外科 讨论和专题讨论等教学活动有相似的方面，但又各 专业，其他专业都不设病房，如何在类似口腔的门 有侧重，并不能完全替代。表 1 中，对常见的门诊 诊类专业中开展教学查房，成为了日常培训工作中 教学活动的特点做了简单的比较，供参考。 的一个难点。本文旨在总结作者在口腔门诊开展教 概括来说，教学查房是通过对典型或有一定诊 学查房工作的基础上，对教学查房对门诊类专业住 疗难度的病例的病情概括、总结、分析、判断和示教， 院医师规范化培训的作用和实施方案做一论述，供 让年轻医生掌握该疾病诊治原则、鉴别要点，并借 各位同行讨论。 此逐步养成规范的、有条理的临床思维能力。其实 际的教学作用归纳如下： 1 教学查房的意义 既然门诊类专业没有设置病房，也就无“房” 1.1 基础培训功能   可查，那为什么要开展“教学查房”呢？这得从教 在教学查房中，带教医师会对疾病的问诊、 学查房的目的和本质上来分析。 症状及查体和病情分析以及处置原则进行讲解和指 作者单位　 四川大学华西口腔医院毕业后医学教育办公室1 地   址　四川省成都市人民南路三段14号  610041        四川大学华西口腔医院口腔全科2 电子邮箱　huacg@163.com 378 中国口腔医学继续教育杂志 中国口腔医学继续教育杂志　2018年11月　第21卷　第6期 表1 门诊主要教学活动异同的比较 教学类型 临床带教 教学查房 病例讨论 多学科会诊 参与教师 指导教师 主任或高级指导教师 指导教师 高级指导教师 参加学员 单个住院医师 集体参加  集体参加 接通知参加 病例报告 简短  简明扼要  报告完全 完整诊疗过程 讨论与循证 教师简要讲解，常规不 简要讨论，专家意见为主 讨论充分，文献充分 专家讨论为主辅以循证依据 讨论 病例类型 任何临床病例 典型、疑难病例为主  疑难、复杂病例 疑难病例 病人诊疗 实际诊治病人 实际诊察病人 无实际诊察病人 可实际检查病人 总结归纳 教师有针对性指导意见  教师针对性建