挖掘习题内涵探究问题真谛.PDFVIP

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2019-12-29 发布于天津
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挖掘习题内涵探究问题真谛.PDF

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42 福建中学数学 2017 年第6 期 3 sinθ 间想象思考问题的意识，提升数形结合的能力，感即， sin150 sin(30 −θ) 悟事物的本质，培养创新思维，平时教学和高考复 3 习都应予以足够的重视． ∴4sin θ 3 cosθ ，∴ θ ． tan 4 “直观想象”在数学解题中有着重要的作用，在（本文是 2015 年度漳州市基础教育课程教学研究课题“课堂教学评价的研究”的研究成果）直观想象核心素养的形成过程中，学生能够进一步发展几何直观和空间想象能力，增强运用图形和空挖掘习题内涵探究问题真谛林志斌1 郭富梅1 缪向光2 1 福建省泉州市第七中学（362000） 2 福建省福安市第一中学（355000） 1 问题提出 m 2 2 化简得xy (x =−a ) ，细心的教师会发现，人教版选修2-1 中有这样 2 的四道题目：当m 0 时，方程为xy 0(x =≠±a ) ，所以轨迹是 y 第81 页：已知点，的坐标分别是(−1，0) ， x 或轴（去掉A，B 两点）； A B 2 ，直线，相交于，且它们的斜率 m a (1，0) AM BM M 当m ≠0 时，方程y (x =− ) ， 2 x M 之和为2 ，求点的轨迹方程． m 0 时，轨迹是以x 0 ，y x 为渐近线，关第74 页：已知点，的坐标分别是(−1，0) ， A B 于原点对称的曲线(图1)；，直线，相交于，且它们的斜率 (1，0) AM BM M m 0 时，轨迹是以x 0 ，y =−x 为渐近线，之差为2 ，求点M 的轨迹方程．关于原点对称的曲线(图2) ．第41 页：已知点，的坐标分别是，