教学校长和智慧型教师培养.pptVIP

教学校长与智慧型教师的培养 教育部普通高校人文社会科学重点研究基地 东北师范大学农村教育研究所所长 国家基础教育实验中心副主任 邬志辉 教授 博士生导师 教学校长的职责 严格执行国家规定的课时计划，定期组织和开展形式多样的教学研究活动，探索和总结交流教改经验，努力提高教学质量。 建立健全学校教学系统的各项规章制度，定期召开教务工作会议，切实加强常规管理和现代化管理，保证正常教学秩序稳定，教学水平提高。 深入教学第一线，了解情况、征求意见，指导改进教学方法和学习方法。组织对教师教学工作的检查和质量考评工作，并按考评结果和有关规定进行必要的奖惩。 积极组织教师参加多种形式的进修、培训等继续教育。指导教务处做好新老教师“结对”工作，加强教师队伍建设。 组织学校的教学研究和学术交流活动。 指导教务处抓好学生的学籍管理、招生、编班、考勤、休学、退学、转学、考试、毕业、学风、教学资源配备等各项工作。 教育学是一门实践性的科学。然而，学术界对教育实践的定位却大都是理论中心取向的，要么是教育理论认识的起点，要么是教育理论应用的对象，或者是教育理论检验的标准，教育实践几乎成了技术的操作，成了教育理论的附庸，丧失了自身的独立品格。 近年来，学术界渐渐觉悟教育实践与教育理论的不同，继而出现了“教育实践逻辑”、“教育实践理论”、“教育经验理论”的探讨，开启了实践中心取向的新研究路径。 但是，以