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教学研讨课报道稿的写法 教学研讨类报道稿 特点 明确的主题 清晰的观点 导向的积极与正确 结构 标题＋（背景+主体+结尾） 一、明确主题，拟好标题。 　　标题格式：对象+事件 对象+事件+意义（性质、结果等） 　　直叙式标题即用叙述的语言，直接把活动简明扼要地用一句话写出来。 　　格式一般为“对象+事件”。如《外国教授执教“合作练习”》课，特级教师俞向阳老师执教《水平二小足球——脚内侧踢球》，对象是“特级教师俞向阳”，事件是“执教《水平二小足球——脚内侧踢球》”。 　　提炼式标题，即用最精练的语言概括活动的要旨或精神。 　　这样的标题往往还有一个副标题。其结构包括“对象、事件、意义”或者说得通俗一点，其格式一般为“活动意义（或主题）——何部门举行何活动”如《外国教授带来异国风——科报会中外国教授执教的体育实践课》。对象——外国教授，事件——执教体育实践课，意义——带来异国风。 　　例１：再如“‘飞龙’在天 快乐无限——记张宝强老师执教的《旧横幅系列教材——水平二侧向投掷》”。 　　例２：精彩课堂　游戏助场 　　例３：提炼式标题还可以是某个有代表性的人物在发言中的某一句话，如“这样的课’点穴’了” 二、结构合理，层次分明。 正文部分主要包括三部分内容： 课的背景描述 课的情况描述 课的效果与愿景 二、结构合理，层次分明。 （一）背景的写法。 　　除包括该次活动的背景