教师专业发展和农村学校教学.pptVIP

教师专业发展与农村学校有效教学 广州市教育局教研室 黄 宪 2006年12月2日 研究意义 有效教学是解决新课程实验碰到的各种困难、提高教学质量的基本途径。 提高农村教育质量的关键在于教师,而教师专业发展是影响教学有效性的诸多因素中的关键要素，换句话说有效教学是教师专业发展趋于成熟的表现。 农村学校新课程实验面临的突出问题 新课程目标与学生学习现状的差距; 新课程教学内容容量大与教学安排课时紧的矛盾； 教学设施设备不完善与新课程教学要求的矛盾； 教师对新课程的不适应； … … 以上问题不是我们教师能够全部解决的，但是我们应该努力做我们能够做的事情。 与提高教学有效性相关的教师行为 了解学生的水平，进行适合的教学，提出适合的目标，清楚界定教学目标； 创建组织有序、注重学习、愉悦的学习环境； 教学生为理解和掌握而学习； 充满热情地激励每一个学生，为每个学生创设更多的学习机会； 充满变化性和灵活性； 多种水平的提问和运用有条理的争论； 高效利用教学时间； 通过专注于课程学习促使学生快速进步； …… 教师专业化是提高教学有效性的重要途径 教师专业化是贯穿教师职业生涯始终的终身自我发展过程。 这种过程是在特定的宏观教育政策导向指引下，教师专业自我与特定的学校职业环境之间持续的、动态的相互作用。 这