教科版二年级下册《帮帮残疾人》课程教学设计.docVIP

word格式整理 参考资料 学习帮手 教科版二年级下册《帮帮残疾人》教学设计 教学目标 1、初步了解残疾人，体验残疾人生活中的困难。 2、学习残疾人身残志坚的精神，了解国家和社会对残疾人的关心与帮助。 3、增进对残疾人的尊重、友爱的情感，树立尊重及愿意尽力帮助残疾人的意识。 教材分析说明 《帮帮残疾人》这一活动主题分为他们不容易和我能为你做什么两个部分，根据课标和教材实际教学课时计划为2课时。 他们不容易（第一课时） 教学目标和要求 1、初步了解残疾人，体验残疾人生活中的困难，理解残疾人的不容易。 2、使学生懂得同情和帮助残疾人是一种社会公德。 3、教育学生要尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情地帮助他们解决困难，积极参加助残活动。 教学重点和难点 1、理解残疾人的不容易。 2、培养学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。 德育目标 培养学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚；学习他们自强不息、奋发向上的精神。 教学准备 课件、VCD光盘、一块蒙眼的围巾， 教学过程 一、激情导入 1、播放让学生开心、快乐的VCD光盘录像生活镜头，紧接着在播放残疾人的生活镜头。学生观看后回答他们是什么人？ 生：残疾人。 师板书 残疾人 二、学习课文，明白道理。 1、看课文图片，残疾人怎样付出努力才能完成常人做的事情？对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢？ 2、组织讨论，教师板书课题：帮帮残疾人——他们不容易 3、体验生活： A、像一只手的残疾人一样穿衣服，体会不容易。 B、扮演聋哑人进行交流。 C、让一个学生扮演盲人，到台上取指定物件；或扮演盲人走路 师：有何感想？ 生：略 师：像叔叔、阿姨这些在生活上有困难的人，我们应该体会到他们的不容易。现在，不仅有我们少先队员在同情和帮助他们，而且人民政府，全社会的人也都在关心和爱护他们。 三、介绍人物，激发情感 在学生已初步感知残疾人生活不易的基础上，我出示有关残疾人（成杰、张海迪、《千手观音》）自强不息的先进事迹的课件播放给学生们看，感人的故事震撼着他们的心灵，老师此时适当进行点拨，激发他们尊敬残疾人的真实情感，进一步感受到残疾人生活，学习过程的艰辛，引发他们的爱心和同情心，使学生的感情进一步得到升华，由同情转变为敬佩。 四、发散思维，理性升华 看国家和社会各界人士关心、爱护残疾人的录像，同情、关心、帮组残疾人是一种社会公德。在我国，残疾人的生活保障得到法律保护。 2、看图画，更进一步了解我国关心和爱护残疾人的具体措施。 3、说说自己身边帮助残疾人的故事。 4、小结，尊重、关心、帮助残疾人是一种社会公德，全社会都在关心和爱护残疾人，我们应该从小响应号召，积极参加助残活动。 五、辨析导行，加深认识 1、读《评一评》谁的办法好？为什么？ 帮助残疾人推车上夜校的四个同学受到表扬，《红领巾报》的小记者采访他们，问：“你们这样做，心里是怎么想的？”周游说：“班里要统计好人好事”。刘明说：“我佩服他们克服困难的毅力，想帮他们”。王英说：“有一个是我邻居，帮我织过手套，我就帮他”。卫光说：“将心比心，我同情他们。”周游、刘明两个人的想法，都不是设身处地同情、帮助残疾人，比较起来王英和卫光想法更好。 2、观看图画，议一议：如果你遇到下面的事会怎们做？ 3、知识抢答：（用幻灯片出示题目）国际每年的几月几日是残疾人日？（12月3日）我国助残日是怎样确定的？（4月17日） 六、拓展延伸，指导实践 1、模仿小记者采访，假如你是残疾人，心中的愿望是什么？ 2、讨论：我们以后应该怎样对待残疾人？ 我能为你做什么（第二课时） 一、活动目标 通过小组调查和以及爱心行动计划的制定，让学生从关心亲人、关心身边的老人转向关心社会的弱势群体——残疾人，同时培养学生发现问题、解决问题的能力。 二、活动准备 1、学生自愿组成调查小组，并确定采访刚要； 2、利用节假日，在家长或老师的指导下，调查小组同学采访残疾人或孤寡老人、特困户，并做好采访记录。 三、活动过程 1、调查 了解社区或亲友中残疾人的姓名、住址、学习和生活爱好。 姓名 性别 年龄 健康状况 爱好 家庭经济状况  2、采访残疾人、孤老、特困户、孤儿等。 姓名： 年龄： 住址： 做大的困难： 希望得到什么帮助：  3、制定志愿者爱心行动计划 服务对象： 服务形式： 服务内容： 准备工作： 爱心日记： 残疾朋友对我说的话：  四、活动延伸 1、以小组为单位，与附近的残疾人建立经常性联系，制定长期的助残计划，给他们力所能