第一节-教育科学研究的涵义、本质、特点.pptVIP

第一章 学前教育研究概述 想一想： 1.研究一定是无聊的吗？ 2.还记得你小时候经常问的问题吗？ 3.我们为什么要学研究方法？ 要点 第一节 学前教育研究的涵义、本质、特点与要素 第二节 学前教育研究的功能 第三节 学前教育研究的过程与类型  第一节 学前教育科学研究的涵义、本质、特征与要素 一、学前教育科学研究的涵义 二、学前教育科学研究的本质 三、学前教育科学研究的特征 四、学前教育科学研究的构成要素 一、学前教育科学研究的涵义 （一）什么是研究 （二）什么是科学研究 （三）什么是教育科学研究 （四）什么是学前教育科学研究 从汉语构词的角度来看，“研究”一词中的“研”字，即开石也，有“探求察考”之意；“究”的本意是指溪流的尽头，引申为探究事物的本源、本质。 （一）什么是研究？ 研，穷究也、精也、审也；究，穷尽也、终极也、谋也、深思也。研究，即用严密的方法，探求事理，从而获得一个合理的、正确的结果。 （二）什么是科学研究 从本质上讲，科学研究是人类的一种认识活动，是人们有目的、有计划、有意识、有系统地在前人已有认识经验的基础上，运用科学的方法，对客观事实加以掌握、分析和概括，揭示其本质、探索新规律的认识过程。 （三）什么是教育科学研究 1、 教师定义：教育科学研究是研究主体为了解决教育问题，探索教育规律，实现教育创新的目的，借助一定的方法和条件，围绕研究客体而开展的创造性认识活动。 2、教材定义（p2）：教育研究是教育科学研究的简称，是指人们运用科学的方法探求教育事物的本质和性质，摸索和总结教育规律，取得科学结论，解决教育问题，促进教育事业发展的研究活动过程。 3、其他定义： 教育研究是人们有目的、有计划、有系统地采用严格而科学的方法，对教育问题进行观测、分析和了解，从而发现教育现象之间本质联系与规律的创造性的认识活动。 （四）什么是学前教育科学研究 1、教材定义（P6）：学前教育研究是指教育研究的一个分支，是指学前教育研究者有意识的采用科学的研究方法，描述和探讨学前教育中的各种现象和问题，并预测其发展去趋势，解释其规律和背后根源，进而有效的改进和提高学前教育质量，促进幼儿身心健康发展的研究活动。 2、其他定义： 学前教育研究是研究者在学前教育科学理论和其他相关科学理论的指导下，采用科学的方法，有计划、有目的的对学前阶段的教育现象和问题进行了解和分析，发现和研究学前教育现象的本质和客观规律，用于指导学前教育实践，改进学前教育内容和方法，有效改善和提高学前教育质量，促进幼儿健康和谐发展的一种实践过程。 主体 方法 对象 目的 二、学前教育科学研究的本质 （一）教育科学研究是一种创造性的认识活动 （二）教育科学研究是一种理性的实践活动 （三）学前教育科学研究是一种解决问题的探索活动 三、学前教育科学研究的特征 （一）具有科学研究的一般特点 1、创造性 2、实践性 3、严密性 4、高效性 5、精确性