2007-2017常州市教师职称晋升教科研考题汇编(课题研究题).docVIP

教科研选题、研究方法 PAGE 1 2007-2017常州市教师职称晋升教科研考题汇编（课题研究题） 课题从何而来 一、依据个人的经验：阅读中产生思考，工作中产生思考（备课、上课、交流等），听课时产生的启示。 二、当前教育教学问题：各个层面的教育问题，各个层面的教学问题。这些问题具有争议，有些问题很少有人做过。 三、各种教育理论：学习理论，课程理论，教学理论，社会学理论，行政管理学理论 四、重复别人的研究：优点：可以检验别人研究的真实性；可以考察别人的经验是否可以用到新情境中去；文献资料多。缺点：缺乏新意，容易雷同。 问题怎样转化为课题：异常现象的普通化、普通现象的反思化、零碎现象的系统化、问题关注的持续化 作为问题的课题具有的特点 第一，具有研究价值：（有利于学生身心发展；有利于提升教育教学质量） 第二，具有科学性（实践基础与理论基础） 利用气功提高学生智力的研究洗头的频率与个人成就的相关研究效益性（实践价值和理论价值）： 小学生穿布鞋和穿皮鞋比例的调查研究 第三，问题具有创新性 没有人做过或没有人在做的课题；用新的方法或从新的角度做别人做过的课题；别人做过却未能解决或未能完全解决的问题；将别人的研究成果用于解决自己新发现的问题或用于新的领域也是创新。 第四，问题具有可行性 研究的范围大小适度；研究的问题难易适度；（值周班长轮换制实验研究；初中少先队干部不喜欢佩戴