真理诞生于一百个问号之后教案2教学讲义.docVIP

1 《真理诞生于一百个问号之后》 教学目标： 1、知识目标： A、理解三个科学发现的故事，以及在写法上和内容上的相同点。 B、从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 2、能力目标： A、体会文中含义深刻的句子。 B、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 3、情感目标： 体会科学家的不断探索、独立思考、锲而不舍的科学精神，引导学生认识到：凡事多问几个为什么的重要性。 教学重点：理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 教学难点：体会文中含义深刻的句子。 课前准备：幻灯片制作、学生收集“从生活的细小现象中找出真理的事例”。 教学过程： 第二课时 一、回顾旧知，导入新课 1．根据意思写词语 2．本课作者要说明一个什么观点？是用哪些事例说明自己的观点的？ 二、细读故事，找出规律（学习3——5自然段） 1、仔细读读三个故事，根据表格提示，在书上圈画、批注后并交流。（出示表格） 2、四人小组思考讨论找出规律：这三个故事在写法和内容上有什么相同点？ 3、指导朗读“不断发问和反复研究实验句子”，并交流体会。 三、围绕重点，理解含义深刻的句子（学习第2、6、7、8自然段） 1、从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（理解“？”、 “！”的含义，以及这样表述的好处。） 2、善于“打破沙锅问到底”的人,却