高考作文内容如何选材.doc

高考作文内容如何选材 大量的课外阅读是增强语感、提高写作能力的必由之路，是培养一个人的审美情趣以及塑造健康人格的良好方法。所谓“得法于课内，得益于课外”正是这个道理。对于课外阅读，许多人认为一定要深入思考。要边读边思索，多问几个为什么，做到眼到、手到、心到，以形成自己独到的见解。从多年的教学实践来看，我认为强调课外阅读一定要深入思考，是一件出发点好，却难以实现的事情；是在拿作家的时间、精力、水准来衡量学生的语文学习。我认为，这是多年来语文教学的一个误区。 首先，时间不允许。据调查，学生每天的作业占据了约二分之一的时间，留下来给各门功课思考和咀嚼的时间平均下来，分到每门功课的可谓寥寥无几，更何况相比较而言，数学、英语占据的时间往往比语文多，而在这留给语文的微乎其微的时间里，还要分出一部分作为课内的复习思考。这样看来学生实在难以有时间对课外的问题进行深入思考。因为即使是专业作家，要想深入思考，“见别人之所难见，说别人之所未说”也未必能在短时间内做到。有时一个材料即使思索上二三天也未必能得出什么精彩的结论。朱熹的“熟读精思”，金圣叹的“精批妙评”之类的阅读方法，对于绝大部分的学生来说是不可遇、不可求的事情。 其次，精力不允许。学生已经够累了，思考的东西已经够多了，再加重这方面的负担，其结果往往会使他们产生畏难情绪，最终难以坚持下去。好心办不了好事，雨天做泥工，毫无效果可言。在校园中，除了