梅香正浓教学设计资料讲解.docVIP

1 《梅香正浓》教学设计 一、 古诗引入，揭示课题。 1、 以陆游的《卜算子?咏梅》导入。 2、 梅花，以她的超凡脱俗，吸引着人们，文人墨客写下了许多赞美梅花，以梅喻人的诗词，你们还知道哪些与梅花有关的诗词？ 3、 同学们，我们的祖国历史悠久，英雄辈出，他们如松一样挺拔，如竹一样高洁，如梅一样清香。这节课，让我们走近民族英雄史可法，看看他的事迹，他的精神为何会光耀千秋呢？ 二、 初读课文，整体感知。 1、自读课文，要求读准字音，注意将文章读通读顺。 正音：寡廉鲜（xiǎn）耻 纵情逸（yì）乐 高官厚禄（lù） 拜谒（yè） 崇（chóng）敬 虬（qiú）枝峥嵘（zhēng róng） 捐（juān）躯 昏庸(yōng)　　 自刎（wěn） 尸骸（hái） 飨（xiǎng） 楹（yíng）联 　 体恤（xù） 戕（qiāng）害 伫（zhù）立 怂恿(sǒngyǒng) 2、指名介绍本文的主要内容，可以相互补充，从而达到全面感知。 三、再读课文，精读感悟。 　1.再读课文第2-6自然段，想一想，文章写了史可法哪几件事？ 　第一件：写在民族危亡之时几次起草奏章，提出救亡方略，规劝皇帝，为国家民族的前途担忧。 　第二件：写史可法在明朝大势已去之时，发誓与扬州城共存亡。 　第三件：扬州陷落，史可法宁死不降，最后“大骂气绝身亡”。 2、天地因有正气而万劫不衰，一个民族也因为有英雄而万代不朽，史可法的所作所为，无愧于英雄二字，请你挑选出最令你感动的事朗读，并说出你的感受。 3、学生将自己感受最深的部分再次有感情的朗读，体会史可法那崇高的民族气节与英雄气概。 四、升华情感，深化主题。 1、历史上对史可法的评价是怎样的呢？多年来，文人雅士们盛赞史可法的浩然正气和高风亮节，留下了许多脍炙人口的篇章。清代诗人张尔荩为史可法撰写了一副名联———数点梅花亡国泪，二分明月故臣心，江泽民同志曾多次向国外友人提及此联，他说：“读到此联，很能激发人的民族自尊心和爱国热情！” 2、在本文中，除了史可法，作者还赞美了那些具有梅花品格的民族英雄呢？ 3、作者登上梅花岭，瞻仰了史可法的衣冠冢后，解说员让白桦先生在留言簿上留言，白桦先生是这样写的，（课件出示课文的第七自然段），齐读。 4、文中提到了两种截然不同的人，作者运用了什么写作方法？作用是什么？ 5、交流讨论：“梅香正浓”指的是什么？ 五、拓展延伸，学习写法。 回顾全文，想一想，作者运用了什么写作方法？（引导学生学习借物喻人的写作方法，以便用于自己的写作中，学以致用。） 六、作业设计： 1、查找有关梅花的诗，积累下来。 2、查找具有“梅香”品格的英雄的事迹资料，准备召开故事会 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q